Curriculum Programa Y Programacion

“CURRICULUM, PROGRAMA Y PROGRAMACIÓN”.

Con estos tres términos se permite dar una amplia vista a lo que se considera una nueva escuela básica.

CURRICULUM

El texto define al curriculum como “Es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc., que se considera importante trabajar en la escuela año tras año.” (Zabalza, 195). Aquí se comprende que el curriculum se debe tomar desde dos percepciones en cuanto esquema o proyecto de enseñanza (es decir lo que se puede o se pretende hacer) y el currículum como esquema o marco de análisis de lo que realmente se está haciendo, lo que viene siendo el programa y la programación de la que más adelante hablaremos.

El texto hace amplia la posición de maestro, considero que de aquí parte la intención de cambiar el proceso de enseñanza:

Docente que contribuye al desarrollo global de los alumnos y conlleva el progreso de cada una de las materias.

Docente que simplemente da su asignatura.

Hay que considerar que el docente debe tener clara su postura dentro de este ámbito y jugar bien su papel como lo dice Wulf y Schave como mero consumidor del currículo.

PROGRAMA

Esto hace referencia inicial a lo normativo y obligatorio, se define como “…conjunto de experiencias de aprendizaje por las que han de pasar todos los niños de un sistema escolar.” (Zabalza: 197) y esto hace mención a todos porque es algo que estructura el propio estado para tener un estándar acerca de lo que debe conocer cada individuo como:

• Valores

• Habilidades

• Conocimientos

• Experiencias

Lo anterior mencionado es tomado en cuenta para la realización del programa porque es la base y la estructura inicial de una cultura, tomando en cuenta la necesidad de formar ciudadanos capaces, competentes con una gras base de respeto.

Reynolds y Skilber afirman que el objetivo de la creación de un programa es: construir sentido de una comunidad desarrollando un sentido común de los valores a través de un desarrollo de experiencias escolares adecuadas, para lo cual emplean ciertas cuestiones:

1.-Condiciones.

 Integrar lo antiguo y lo nuevo.

 Potenciar y estimular a que escuelas y profesores sobrepasen disposiciones mínimas.

 Dar firmeza a algunas

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