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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL ESTADO TURNO/2

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

ASIGNATURA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

CATEDRÁTICO: MTRO. LISANDRO CANCINO MENDEZ

ALUMNO(A): KRYSTELL VÁZQUEZ GUZMÁN

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14 octubre de 2014

ASPECTOS A OBSERVAR

1. Datos de identificación de la institución visitada

Nombre: Doctor Rodulfo Figueroa Ezquinca

Clave escolar: 07ENUNDO225C

Zona escolar: 054 Sector: 001

Localidad, colonia, municipio: Ave. Central y Calle Central S/N Col. Nueva Reforma, Tuxtla Gutiérrez Chiapas.

Fecha de visita: 24 y 25 de septiembre.

2. Características del entorno escolar

Como es el lugar donde se encuentra la escuela (Infraestructura, ubicación geográfica, ambiente, etc.): La calle principal está en muy mal estado, se ve que es un lugar solitario y poco transitado, La estructura de la escuela esta conservada.

Vías de acceso y comunicación:

Como vías de acceso podemos encontrar que se puede llegar a la escuela de manera terrestre (calles) usando el transporte público (ruta 88, 30).

3. Características del edificio escolar.

Como se limita el especio, si hay bardada, reja u otro límite:

La escuela cuenta con un muro que cubre toda la escuela y en la entrada hay dos portones.

Como son las instalaciones escolares (numero de salones, espacios administrativos, canchas, laboratorios, talleres, otros anexos, equipamiento del edificio):

El lugar que ocupan las instalaciones de la escuela es muy pequeño, tiene 5 salones, una pequeña cocina que por falta de mantenimiento no está en función, dos baños (uno para niñas y otro para niños), una dirección que al igual que los demás es un área muy pequeña, de igual manera la biblioteca que no está muy equipada.

24/septiembre/ 2014

8:40

La escuela esta ubicada en una zona urbana, desde fuera la instalación podría parecer un auditorio pues los altos muros que rodean la escuela no permiten ver los salones. Sobre los muros hay pinturas con dibujos que son atractivos a la vista de los alumnos (niños jugando, dibujos animados) y una de las esquinas del muro esta el nombre y la clave de la escuela. En la entrada del kínder hay una señora que vende desayunos (banderillas, tortas, jugos, etc.) Son muy pocas las personas que compran pues la mayoría de mas madres preparan algo en casa para sus hijos.

Cerca del portón se encuentran las maestras de cada salón recibiendo a sus alumnos y a u lado un profesor repartiendo gel antibacterial a los niños que van llegando. Son muy pocos los niños que lloran y no quieren entrar y cuando algún niño está llorando también están las niñeras que se acercan para calmarlos.

Por dentro se puede ver que la escuela es muy pequeña, no cuenta con áreas verdes, la plaza cívica es angosta y hay pocos adornos por mencionar alguno se puede ver un periódico mural que está muy escaso de información y algunos colgantes en las paredes y las rejas del portón. Las aulas de igual manera son pequeñas y en cada salón hay alrededor de 24 a 26 alumnos ubicados en mesas de 4 alumnos.

9:00 am

No hay ya ningún padre de familia en el portón principal. Este es cerrado y no permite la entrada de ningún alumno; La mayoría ya está en su respectivo salón.

La escuela esa en un terreno de forma rectangular. Podría decirse que al fondo sobre el lado derecho está en 2° B, a su lado el 2° A seguido del 1°A (solo hay un salón de primer grado)a lado de este salón hay un cuarto muy pequeño que es usado como bodega. Luego está el 3° B y por último el 3°A. Al cruzar la plaza cívica hay otra sección de aulas que están ocupadas por una dirección, los baños y una biblioteca.

Después de dar un breve recorrido por las instalaciones la profesora de guardia nos asigno un salón. A mí me toco el 2°A.

Por dentro el salón como todos ocupa un área reducida pero lleno de colores ya sea por la pintura o por las calcomanías que están sobre las paredes. Al lado derecho de la entrada hay un garrafón con agua para que los niños puedan tomarla. Mientras que del lado derecho se encuentra un perchero en el que los niños dejan sus loncheras. En la parte de enfrente hay una ventana grande adornada con una pequeña cortina amarilla que no llega a cubrir ni la mitad del largo de esta, no es tan necesario pues en ningún momento la luz del sol alcanza el escritorio de la profesora que ahí se encuentra.

Por los costados del salón se encuentran dos pizarrones uno esta cubierto con una tela amarilla y el otro es en el que usualmente la profesora trabaja. En una esquina del salón hay muebles llenos de materiales de trabajo (cartulinas, crayolas, tijeras, pegamento, etc.). Y a su lado un bote lleno de juguetes.

La profesora inicia su clase cantando una ronda infantil y luego les reparte unas hojas y crayolas para que hagan trazos e intenten hacer el número marcado en la hoja. En su mayoría solo pintan la hoja sin saber cuál es el resultado que la profesora espera.

10:10 am

El profesor de Educación Física se asoma por la puerta y todos los alumnos grita quiero pensar que se han dado cuenta que en la clase de Educación Física podrán correr y jugar. El profesor saca a los alumnos y les da pelotas para que las lancen a una canasta.

Hay alrededor de 5 alumnos que no se integran a la clase. Al preguntarle a la profesora si sabe el motivo por el que no quieren jugar ella responde a que dos de ellos son alumnos nuevos y los otros 3 faltan mucho a clases.

El profesor hace el intento por integrarlos al grupo pero ellos prefieren sentarse lejos del grupo.

10:30 am

La Clase de Educación Física termina y los niños regresan al salón. Algunos preguntan a la profesora si ya es hora del desayuno y aunque no es hora la profesora al verlos inquietos opta por decirles que si y les da jabón liquido en las manos mientras que algunos corren a los baños en donde se encuentran las niñeras que los ayudaran a lavar sus manos.

Los que están de regreso buscan sobre el perchero su mochila para sacar los alimentos que han traído de casa o que han comprado en la entrada de la escuela. Todos comen dentro del salón. Si dentro de su desayuno existe alguna envoltura la desechan en el bote pero no la dejan tirada en el salón.

11:00 am

Suena la campana y todos salen al recreo algunos no terminaron su desayuno pero como saben que es hora de salir a jugar prefieren dejarlo así y guardar su mochila en el perchero. En el recreo los niños de tercer grado siempre están del lado de la plaza cívica mientras que los de primero y segundo están jugando al fondo. Las niñeras y los profesores están cerca por si llegara a suceder algún incidente ya sea que algún alumno se caiga mientras corre o si entre niños pelean.

11:40 am

Se escucha de nuevo la campana y esto es señal de que deben regresar a su salón. Los niños corren a la puerta del salón y empiezan a pegarle para que la profesora abra la puerta. La niñera se acerca y los calma.

Cuando ya todos están dentro del salón la profesora lee un cuento pero muchos se han quedado con ganas de seguir jugando que corren por el salón sin importar que la profesora les llame la atención y les pida de favor que regresen a sus lugares. Unos mas están cansados y casi se quedan dormidos sobre las mesas. Pero el tiempo pasa muy rápido y se escucha de nuevo la campana. Efectivamente son las 12 y se abre el portón para que las mamas esperen a sus hijos.

Los niños se despiden con un abrazo de la profesora y toman sus mochilas para luego salir corriendo a ver si han llegado por ellos.

Algunos no alcanzan a ver sobre el portón por lo que las mamas intentan pasar pero debido al espacio reducido esto es casi imposible. Algunos niños prefieren sentarse alrededor de la plaza cívica esperando que alguien vaya por ellos. Y en menos de 15 minutos ya no queda ningún alumno o padre de familia dentro de la escuela.

25/Septiembre/2014

9:00 am

Todos los alumnos han ingresado a la escuela y los alumnos del 2° B están siendo regresados a casa porque la profesora no se presento.

9:13 am

El portón se cerro y los niños que no tenían clases se han ido a casa.

En el salón la profesora canta con los niños y al término de la ronda inicia su clase preguntando a lis niños si recuerdan que fue lo que trabajaron en la clase pasada. Algunos se acuerdan pero son muy pocos.

La profesora entrega hojas para ser coloreadas y cuando terminan esta actividad pide la participación de alguna para pasar al pizarrón y dibujar un zapato que la profesora tiene en la mano.

Mientras los alumnos pasan, la profesora pega en calcomanías de foami que contienen los nombres de cada alumno sobre la pizarra que esta forrada con tela amarilla. Esto le da mejor aspecto al aula.

10:48 am

La profesora toma hojas y empieza a llenarlas con datos que cada alumno en una entrevista informal que ella les realiza. Esto con el fin de ver que tanto reconoce el alumno de él y de su entorno. Al final de la hoja la profesora les

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