Juan Mallart

Juan Mallart, Universidad Nacional de Educación a Distancia,  texto original en español

RESUMEN:
Comenzamos hablando sobre la definición de Didáctica en donde la podemos calificar como una ciencia de la educación la cual se encarga de estudiar e intervenir en los distintos procesos de enseñanzas para poder obtener una formación intelectual. A esta se le puede considerar un arte, en constante renacimiento y desarrollo. De forma tecnología, siendo un instrumento intangible que ayuda a enseñar. Y también puede ser presentada como la ciencia de la educación, que estudia e interviene el proceso enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educado.
Las habilidades didácticas de quien enseña se perfeccionan mediante el ensayo y error, ya que, para poder transmitir la sapiencia de una manera práctica, hay que recurrir a experiencias del aprendizaje propias, y modificar estas de forma que el individuo sea capaz de entregar el conocimiento adquirido a otro ser, pero teniendo cuidado con el aprendizaje, ya que en algunos casos se pueden transmitir los propios malos hábitos y errores. Otro caso extremo es cuando el maestro solo se dedica a enseñar, pero sin tomar la precaución de si el alumno aprende. En algunos casos, lo aprendido no viene necesariamente desde la escuela, sino del exterior de esta. Es por esto por lo que se considera que la didáctica puede sobrepasar el espacio institucional y a las situaciones formales de enseñanza, y se presenta como el óptimo proceso en que alguien enseña y alguien aprende.        

También podemos ver los distintos tipos de finalidades de la didáctica, esta puede ser teórica en donde el objetivo lo podemos resumir en obtener los diferentes puntos de vista de un objeto de estudio. Una finalidad practica trata de intervenir en el proceso
para poder provocar una formación intelectual en el alumnado.  

POSTURA DEL AUTOR:

Mallart nos muestra lo básico de la didáctica, su forma y tradición, su origen y sus leves variaciones al paso del tiempo, ya sea un conocimiento teórico o practico según cada autor, nos muestra como esta se ha hecho presente por siglos aun sin establecerse como el concepto propio del enseñar-aprender, también nos muestra la forma en que está clasificada internamente la didáctica, así como logra explicar los procesos que llevan al aprendizaje.

COMENTARIO O VALORACIÓN PERSONAL:

Una interesante manera de conocer el cómo se origina el concepto didáctica, sus condiciones y variaciones. Un tema que prácticamente encapsula todo lo relacionado con el enseñar y aprender, del cual todos, en estas instancias nos hemos visto involucrados, la mayoría de las veces de una manera involuntaria, pero armoniosa con esta ciencia de la educación.

PALABRAS CLAVES: Didáctica, Enseñar, Aprender, Métodos Psicológicos, Pedagogía

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

García, J. (2000). La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química. Enseñanza de las Ciencias Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 18(1), 113-129.

CITAS Y PARÁFRASIS:

“Apprendre quelque chose à quelqu’ un” (enseñar algo a alguien).