La Palapa

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

ACTIVIDADES UNIDAD 1.

Actividad Introductoria

Cuéntame la historia:

“La Palapa”

Hace algún tiempo llegó una persona a un lugar desconocido de una hermosa belleza natural, virgen e inexplorado en el que descubrió un terreno entre cerros de abundante vegetación boscosa, que era idónea para construir una palapa, cuya finalidad sería disfrutar de la paz y tranquilidad de ese bello lugar. Esa persona se dedicó a seleccionar los árboles que serían útiles para construirla, respetando la reserva ecológica, posteriormente retiró la maleza nociva para su proyecto, cortó lo árboles y emprendió la construcción colocando los troncos en los lugares adecuados a su plano, sobre esos maderos acomodó los soportes que sostendrían la palma que protegería la familia de las inclemencias del tiempo, arreglando los accesos con bellas palmeras.

Llega la familia, llena de gusto, quedando fascinados a observar el hermoso panorama.

Los niños corretean tras las ardillas que bajan de los pinos, los adultos alistan los alimentos que degustaran en algunos momentos, acomodan las mesas y sillas bajo la palapa, agotados y ansiosos para comer, se acercan a la mesa conviven en familia.

Llegando la tarde, los niños se muestran tristes porque ha llegado el momento de partir, al ver sus padres el semblante de sus hijos prometen volver el próximo fin de semana, donde volverán a pasar momentos de alegría y felicidad.

El día de mañana, que el pasto crezca, lo podaran con la herramienta adecuada, al igual en los jardines, se regaran y se abonaran sus palmas, se sembraran nuevos árboles que crezcan frutos para los visitantes que tomaran para su consumo.

A la palapa en sus troncos se les barnizará para protegerlos de todo lo que lo dañe, revisaran u techo, removerán la palma en mal estado, en su acceso colocaran dos nogales para que las familias se protejan de los intensos rayos solares y la naturaleza seguirá en su contexto natural esperando que la familia venga a disfrutar de paz y tranquilidad.

Tema 1 “¿Qué es la historia?”

Actividad 1 Concepto de Historia

Es la ciencia social que estudia los acontecimientos narrados acerca de las épocas de la humanidad.

Ficha de trabajo

“Historia designa a la vez el conocimiento de una materia y la materia de ese conocimiento”. Pierre Villa

Que es necesario primero conocer los antecedentes de cualquier tema (ya sea histórico o de cualquier asignatura) puesto que para impartir el conocimiento es necesario dominarlo.

Conclusiones grupales:

Como bien menciona Pierre Villa, la historia debe ser comprendida y analizada teniendo como primer objetivo que es la explicación de la vida actual y que cada echo histórico marco la vida del ser humano, desde las guerras de independencia, puesto que por ello tenemos libertar de elegir a nuestros gobernantes, entre otros sucesos que dieron origen a muchos beneficios que gozamos en la actualiad.

Tema 2 ¿Para qué enseñar Historia?

Actividad 2

“Aquellos que no pueden recordar el pasado están condenados a repetirlo”

George Santayana

Es necesario recordar acontecimientos que marcaron nuestra historia para poder saber el porqué del presente y evitar retroceder.

¿Por qué estás deacuerdo?

Es muy cierta la frase, puesto que es necesario conocer cada uno de los hechos para no caer en los mismos errores que nuestra historia registra.

Actividad 3

¿Para qué enseñar historia en la escuela primaria?

Para que los niños tengan un conocimiento sobre los hechos más relevantes de la historia y así puedan saber sobre el pasado y ver desde otra perspectiva las cosas que se viven en el presente y lo que posiblemente podría vivir en un futuro.

¿Cómo puede un niño descubrir la utilidad de la historia?

Partiendo de los intereses del alumno para motivarlos e introduciéndolos poco a poco y así ellos mismo descubran que a través de la historia podrán comprender y conocer la importancia de ella.

Tema 3 Los retos de la enseñanza de la historia

Actividad 4

¿Cuáles son las características de la enseñanza de la historia antes y cuáles las de ahora, según la autora de la lectura?

Antes Ahora

• Se enseñaba metodológicamente.

• Se ordenaban los acontecimientos cronológicamente.

• Se ordenaban de lo más sencillo a lo más complejo.

• Se referían al plan político militar.

• No he buscaba su interrelación. • Que el alumno se acerque al análisis de la realidad social presente.

• Desarrolle espíritu crítica y una actividad investigativa.

• Desarrolle las habilidades de: plantearse interrogantes, hipotetizar, observar, comparar, establecer relaciones, analizar, inferir y transferir.

Según su opinión ¿Cuáles son las características de la enseñanza de la historia actualmente?

Se pretende que el alumno sea investigador, indague, se plantee hipótesis, pueda interpretar los hechos ocurridos, los ubique cronológicamente y desarrolle la capacidad de aportar sus propias opiniones partiendo de una crítica.

Actividad 5

¿Por qué se diversifica el objeto de conocimiento histórico?

R= porque todos tienen diversas concepciones de la historia y la ven de diferente perspectiva y al trabajarla con los alumnos, por ser muy poco comprendido los propósitos y objetivos del plan y programa, al no diseñar estrategias propias trabajan de forma monótona los contenidos.

¿Cuál es el valor formativo de la historia en la vida del niño?

R= debe ser significativo y reflexivo para poder comprender los sucesos actuales, es decir debe comprender, analizar, reflexionar los acontecimientos del pasado para comprender los presentes así hallarle sentido a la historia.

ACTIVIDADES UNIDAD 2

UNIDAD DOS

EL ENFOQUE DE LA HISTORIA

Tema 1

EL ENFOQUE DE LA HISTORIA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

Actividad 1

Expongan en plenaria el resultado de la actividad extra clase referente al desarrollo de entrevistas o aplicación de encuestas. Muestren evidencias y comenten conclusiones.

Conclusiones:

Los niños y adolescentes ven la historia como algo aburrido que no tiene un fin, le restan importancia ya que todas las actividades que han estado acostumbrados a trabajar desde su iniciación a la educación la conocieron por medio de resúmenes, cuestionarios y lecturas extensas a las que no les encuentran significado y la aprenden o memorizan solo por pasar su asignatura.

Es por eso que como maestros realizamos día a día compromisos para seguir capacitándonos y empezar desde nosotros a tomarle gusto a la historia ya que describe quién somos y quien seremos en un futuro, crear estrategias que llamen y capten la atención del alumno y que no quede solo en atención sino que sepamos encausar las actividades y estrategias planeadas para cumplir con los objetivos y propósitos que nos marca el plan y programa de estudios que es desarrollar habilidades de comprensión, análisis, reflexión y sobretodo le encuentre la verdadera utilidad a la historia, que como bien sabemos es la comprensión del presente.

Actividad 2

De manera individual, contesten las siguientes preguntas:

¿Que se acerca del enfoque para la enseñanza de la historia que orienta los programas 2011?

Entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

¿Qué quiero saber acerca del enfoque?

Como se debe percibir la historia para trabajarla de manera que sea formativa.

Enseguida, hagan una lectura en voz alta del apartado:

• Enfoque didáctico que se presenta en los Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Primaria

Posteriormente, contrasten sus respuestas iniciales con la lectura realizada y contesten las siguientes cuestiones:

• ¿Qué se debe entender por enfoque formativo?

Que el alumno sea el que analice el presente, el pasado para que él encuentre sus respuestas a su presente y entienda que la sociedades actúan de diferentes circunstancias, que compare diversas fuentes y puntos de vista sobre un mismo acontecimiento y que debe tomar en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura.

• ¿Cuáles son los rasgos principales de este enfoque?

Analítico, Formativo, humanista, gradual, multicausal, critico

• ¿Qué implicaciones tiene para usted como docente conocer los rasgos característicos del enfoque?

Diseñar estrategias y al mismo tiempo

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