Reseña criticaMonitoreo de la actividad cerebral para la evaluación de la satisfacción.

Yeferzon Jusseth Cardozo, 201611836

Sebastian Camilo Torres, 201617730

Monitoreo de la actividad cerebral para la evaluación de la satisfacción

En un estudio realizado por el equipo de investigación de la Universidad de los Andes que estuvo conformado por Paola Johanna Rodríguez Carrillo, Magister en informática. Profesora de la Escuela de Ingeniería de sistemas y computación. Universidad del valle, Colombia, Proveniente del grupo de investigación CAMALEON; Jiovani Alberto Builes, Doctor en Ingeniería área sistemas e informática. Profesor departamento de ciencias de la computación. Universidad nacional de Colombia. Medellín, Colombia. Proveniente del grupo de investigación Inteligencia Artificial en Educación, y liderado por el Doctor en Informática Fabio paternó. Director de Investigación, Instituto de Ciencia y Tecnología de la Información "A. Faedo "(ISTI-CNR). Grupo de investigación, interacción hombre-máquina. Pids, Italia.

Diseñaron un experimento con el cual se lograse establecer una métrica cuantitativa y automática en la satisfacción del individuo. Para poder cuantificar el bienestar fue necesario un interfaz cerebro-computador que definiera un nuevo canal de comunicación. Por medio de un hardware y un software permitía transmitir las interacciones del usuario a una computadora, este dispositivo se basaban en imágenes electroencefalografías (EEG). La información obtenida a partir de la técnica EEG se clasifico en 5 radios de frecuencia, (Delta, Teta, Alfa, Beta, Gama.), este sistema no genero ningún riesgo, además de ser muy útil presentaba la información en tiempo real y clara.

En este experimento se tomaron de muestra los estados mentales (meditación, atención) de varios individuos. Los participantes que fueron sometidos al experimento eran  particularmente estudiantes de pregrado para el cual existiera al menos un objeto de aprendizaje, los estudiantes fueron clasificados en 3 categorías según su nivel de experiencia con aparatos electrónicos (novato, intermedio, avanzado).

Los estados mentales eran recolectados a través de un software (EEG-Capturer), el cual era el encargado de establecer la comunicación con el dispositivo Midwave. El software tenía como fin capturar los datos que provenían del dispositivo Mindwave creando y almacenando valores separados por comas (CSV)

Cada participante fue expuesto a una condición experimental, los objetos de aprendizaje usados tenían igual contenido y nivel de dificultad pero diferentes niveles satisfacción.

Esto arrojó resultados de gran diferencia por lo cual se pudo concluir que mediante diferentes estímulos el cerebro reacciona de forma distinta y frente a tales incitaciones proyecta datos de satisfacción, además de esto se observaron señales corporales del participante, después de la interacción, se utilizó el cuestionario USE el cual permite establecer; la escala de satisfacción según valoración de las preguntas, el número de comentarios favorables y desfavorables y el número de comentarios asociados a frustración

Se logró concluir en el análisis del cuestionario que los usuario  avanzados son más críticos frente al sistema, la variable de atención puede ser usada como métrica confiable para la medición de la satisfacción

Pero por el contrario la variable de meditación pudo haber sido mal interpretada a la hora de su medición cuantitativa, debido a que meditación emite resultados positivos cuando se realiza, la meditación seria el medio para llegar a la concentración, la meditación estimula el sentido de la atención “los meditadores poseen mayores niveles de atención frente al resto de la población y pueden mantenerla durante más tiempo” (La Neurocioencia , 1998), “el objetivo principal de la meditación es reducir los niveles de estrés y modificar las emociones del individuo” (Arte de vivir, 2002) se cree que si se logra un estado profundo de relajación se puede mejorar la salud, “aprender a meditar nos ayuda a convivir con una mente más clara y más  hábil a la hora de enfrentarnos con las emociones negativas y fomentar las emociones positivas” (Redes para la ciencia, 2000), aunque se obtuvieron resultados buenos sobre la concentración pudo usarse el estímulo cerebral de la meditación

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