Economia
Enviado por María Castillo • 13 de Septiembre de 2015 • Informes • 8.445 Palabras (34 Páginas) • 116 Visitas
DIAGNOSTICO INICIAL
JARDIN DE NIÑOS_______________________________
CCT_______________________________
GRADO Y GRUPO____________________________
EDUCADORA_____________________________
ESTRATEGIA: APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO
CAMPO FORMATIVO, COMPETENCIA Y ASPECTO | APRENDIZAJES ESPERADOS | SITUACION DIDACTICA / SECUENCIA DE ACTIVIDADES 24 AL 28 DE AGOSTO | TIEMPO | MATERIALES |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN +Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. +utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás +interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. + reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios( marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO | SE EVALUARAN TODOS LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO FORMATIVO, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. | DIAGNOSTICO INICIAL
Competencia: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Propósito: favorecer la expresión oral y escrita de lo observado
Competencia: interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Propósito: estimulas el gusto por el lenguaje escrito
Competencia: reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios( marcas grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Propósito: Lograr que los niños den a conocer un mensaje elaborando letreros
Competencia: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos interacción con los demás Propósito: favorecer el lenguaje oral y la imaginación al formar una historia y compartirla con sus compañeros
Competencia: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Propósito: propiciar la imaginación al analizar la frase buscando la respuesta | 5 DIAS | +variedad de imágenes + cuentos + cartón +cartulina +pinturas +pinceles +colores +crayolas +revistas +periódico +Resisto +tarjetas con imágenes del cuento de la caperucita +frutas ( materiales varios) +canasta +adivinanzas |
JORNADA DIARIA
LUNES 24 DE AGOSTO | MARTES 25 DE AGOSTO | MIERCOLES 26 DE AGOSTO | JUEVES 27 DE AGOSTO | VIERNES 28 AGOSTO |
ACTIVIDADES PERMANENTES . . . . . INICIO “Lectura de Imágenes” Dentro del salón de cales pediré a los niños formen un circulo en el piso, entonces les mostrare imágenes que representan lo que es la escuela , esto por un tiempo de 3 minutos aprox. DESARROLLO En el momento que les indique a los niños que el tiempo ha terminado, todos escribirán de la manera que puedan todo aquello que han observado ,al terminar daré oportunidad de compartir su trabajo con el de sus compañeros. CIERRE Mostraran todos sus trabajos con la imagen observada y destacaremos similitudes y diferencias entre todos VARIANTES: Elaborar un cuento sobre la escuela con las imágenes y escritos elaborados con los alumnos | ACTIVIDADES PERMANENTES . . . . . INICIO “Contemos un cuento” Dentro del salón de clases pediré a los niños elijan una pareja, cuando ya la hayan elegido les mencionare que pasaran a la biblioteca del aula y por parejas tomaran un cuento. DESARROLLO Al haberlo elegido cada uno lo cuenta a su compañero , respetando su turno, verificare si se dan cuenta que las palabras escritas es ese cuento indican las acciones de las imágenes haciéndolo en forma reciproca CIERRE Para finalizar pediré a los niños que acomoden los cuentos en sus respectivos lugar para luego compartir lo lo que más les llamo la atención a todos sus compañeros VARIANTE : Utilizar rimas, adivinanzas, traer de casa un libro o cuento y compartirlo en grupo | ACTIVIDADES PERMANENTES . . . . . INICIO “ hagamos los acuerdos” Dentro del salón de clases les mencionaré a los niños que elaboraremos unos acuerdos para la buena convivencia del salón y del la escuela. Les daré una explicación de lo que es un acuerdo , después de esto les preguntare ¿Qué acuerdos podemos tomar en el salón?¿ que haríamos para recordar estos acuerdos? Enseguida los organizaré en pequeños grupos y les proporcionaré el material que van a utilizar Después les pediré que cada equipo nos diga un acuerdo q podemos llevar a cabo en el salón, yo iré apuntándolos en el pizarrón DESARROLLO Al finalizar dicha lista les pediré a los niños que elaboren letreros o carteles conforme a los acuerdos establecidos en el salón , ellos elegirán como y cual elaborar CIERRE Al terminar los pegaran dentro del salón donde ellos crean conveniente y que sean visibles para los demás, cuando todos los carteles estén pegados explicaran lo que indica cada letrero | ACTIVIDADES PERMANENTES . . . . . INICIO “ imaginando la historia” Dentro del salón de clases les pediré a los niños que se sienten en semi circulo les mostrare algunas tarjetas con imágenes del cuento de caperucita y les preguntare ¿ para qué creen que utilizaremos estas tarjetas? DESARROLLO Ya que los niños hayan dado su punto de vista les pediré a voluntarios que pasen a contar una historia que armaran con las tarjetas proporcionadas CIERE: Al término de la misma , les preguntare a los demás niños de que trato la historia que contaron sus compañeros VARIANTES: que la educadora cuente la historia y después proporcione las tarjetas para que ellos sigan la secuencia de lo narrado. | ACTIVIDADES PERMANENTES . . . . . INICIO “ adivinanzas de frutas” Dentro del salón les preguntaré a los niños si saben ¿Qué es una adivinanza? ¿quieren que aprendamos unas? DESARROLLO Enseguida les pediré a los niños que se coloquen en pequeños grupos y les entregare una canasta a cada equipo al mismo tiempo que les explico que les voy a decir unas adivinanzas; al terminar les dare un tiempo para que den la respuesta, el equipo que acierte colocará la fruta que corresponde a la respuesta de la adivinanza en su canasta CIERRE Al final contabilizaremos cuantas frutas tiene cada equipo y sabremos quien son los ganadores VARIANTE: animales, objetos, verduras |
Cuestionamientos que guían el registro del diario de trabajo
¿Se sintieron? ¿Todos se involucraron? ¿Qué les gusto o no? ¿Qué desafíos les implicaron? ¿Resulto útil como se organizó al grupo?
¿Cómo lo hice? ¿ Cómo es mi interacción y dialogo con los niños? ¿Qué necesito modificar en mi práctica? |
DIARIO DE OBSERVACION
LUNES 24 AGOSTO | MARTES 25 AGOSTO | MIERCOLES 26 AGOSTO | JUEVES 27 AGOSTO | VIERNES 28 DE AGOSTO |
DIAGNOSTICO INICIAL
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