Educacion Fisica

LIBRO DE TEXTO. EDUCACIÓN FÍSICA. Primer grado.

Existe congruencia entre el programa y los libros ya que los nombres y los contenidos de los Bloques en el Programa son los mismos que los de las Aventuras en el libro y los propósitos se complementan de manera adecuada. La viabilidad en la aplicación de los materiales se busca lograr a partir de sugerencias tales como que el tomar en cuenta el interés y disposición de los alumnos para establecer el tiempo que se destine a cada actividad o que se valore la calidad de apropiación de los contenidos; asimismo se deja abierta la posibilidad al docente de proponer más actividades acordes con las características de su grupo y contexto escolar para asegurar el aprendizaje.

350

El programa propone los contenidos de forma clara en los conceptos, descriptiva y diversificando cada una de las propuestas y en el libro se proponen aventuras y retos como actividades que complementan y amplían dichos contenidos, manteniendo la posibilidad de que el docente proponga otras formas de realizar la clase.

La profundidad en el progreso de los temas depende en gran medida de la capacidad del docente para diferenciar los contenidos, para hacer uso de las propuestas en el programa y también las del libro.

Con relación a los contenidos, el programa para este grado está estructurado por cinco bloques que contienen 30 secuencias y aproximadamente 104 actividades, mientras que el libro consta de cinco Aventuras y 41 retos además de los retos que proponga el docente. Ambos materiales son congruentes ya que existe una correspondencia temática y la variación se presenta en la manera como se desarrollan los planteamientos, lo cual es válido de acuerdo con la finalidad y destinatarios de cada uno de ellos.

Con relación a los contenidos del Libro para el alumno se pueden hacer los siguientes comentarios:

Aventura 1. Este soy yo, 11 retos.

Las actividades o retos propuestos no parecen ser los adecuados ya que una buena parte de ellos no se aprenden o realizan a partir del movimiento, sino de actividades propias de un salón de clase. Por otro lado, es importante mencionar que algunos de los materiales que se proponen no existen en las escuelas de educación primaria, lo que afecta de manera significativa su viabilidad.

...