Acoso escolar. Tipos de acoso escolar

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Acoso escolar

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Se entiende por acoso escolar cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre

escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia

dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los

protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la

adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la

víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la

intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más

fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así,

expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie

de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva

aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida

cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.

Tabla de contenidos

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1 Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar

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2 Tipos de acoso escolar

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2.1 Bloqueo social

•

2.2 Hostigamiento

•

2.3 Manipulación social

•

2.4 Coacción

•

2.5 Exclusión social

•

2.6 Intimidación

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2.7 Amenaza a la integridad

•

2.8 Agresión

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3 Factores de riesgo

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3.1 El agresor: características psicológicas y entorno familiar

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3.2 El entorno escolar

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3.3 La televisión

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4 Prevención

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5 Notas

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6 Fuentes

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7 Véase también

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8 Enlaces externos

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Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, aplanar,

amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado

favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y

destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación

social con los demás.

En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante «ensayoerror

», obtener el reconocimiento y la atención de los que carece llegando a aprender un modelo de

relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.

Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente

de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de

hostigamiento contra la víctima.

La violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo

conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.

Tipos de acoso escolar

Se han descrito2 hasta 8 modalidades de acoso escolar con la siguiente incidencia entre las víctimas:

1. Bloqueo social (29,3%)

2. Hostigamiento (20,9%)

3. Manipulación (19,9%)

4. Coacciones (17,4%)

5. Exclusión social (16,0%)

6. Intimidación (14,2%)

7. Agresiones (13,0%)

8. Amenazas (9,1%)

Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan

el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie

hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la

red social de apoyos del niño.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta

busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil,

indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un

fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las

modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy

frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que

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nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los

juegos.

Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso

psicológico que manifiestan desprecio, y falta de respeto y de consideración por la dignidad del niño. El

desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación

gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulación social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y

“envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y

cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o

contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para

inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada,

muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado

merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.

Coacción

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su

voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un

sometimiento total de su voluntad.

El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa

voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como

poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las

coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que

debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Exclusión social

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú

no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al

ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en

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