Actividades Sala Cuna

Ambito: Formación personal y social Micro-grupo: 1

Núcleo: Autonomía Edad: 7 a 11 meses.

Fecha: Nombre de la Experiencia: “Alcanzando botoncitos y tapitas”

Aprendizaje Esperado Nº:13 Aprendizajes Previos Experiencia de Aprendizaje Metodologías de Orientación Evaluación

Perfeccionar la coordinación viso-motriz fina, utilizando la prensión como pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

Manipula objetos de tamaño regular.

Se interesa por objetos que desea alcanzar. Inicio:

Los niños y niñas serán ubicados en posición cómoda, luego observarán y escucharán una “cajita musical”, la que contendrá legos y tapas plásticas de botellas.

Desarrollo:

Los párvulos deberán sacar los objetos de la caja de manera que utilicen sus dedos como pinzas, luego los manipularan y observaran.

Cierre:

Los niños/as regresaran los objetos a la “cajita musical” y recibirán aplausos y caricias. Estrategias:

La educadora con mucho cariño ubicará a los niños en una posición cómoda. Luego tendrá que agitar la “cajita musical” previamente confeccionada y llenada de objetos como legos y tapas plásticas de botellas.

La educadora les ofrecerá a los niños los objetos que se encuentran en la “cajita musical”, procurando que cada niño/a saque un objeto.

Posteriormente incentivará a que cada niño/a regrese los objetos a su lugar y les dará aplausos y caricias.

Recursos:

Cajita Mágica

Botones

Tapas plásticas de botellas Instrumento:

Escala de Apreciación

Categorías:

L

M/L

N/L

Indicadores:

Utiliza los dedos como pinzas para tomar objetos pequeños.

Aprendizaje Esperado

(E) -C-D

Perfeccionar la coordinación viso-motriz fina utilizando prensión pinza al tomar objetos pequeños

Introducción a la musica

- ÁMBITO: Comunicación.

- NÚCLEO: Lenguaje Artístico.

- APRENDIZAJE ESPERADO: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través de instrumentos musicales simples.

- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:

Fomentar la expresión artística de los párvulos a través de la música.

- ACTIVIDADES:

- Inicio:

La educadora junto a la ayuda de la alumna en práctica ubicara a los niños en semicírculo, presentándoles los instrumentos que utilizaran, tales como pandero, sonajeros, tambor, etc.

- Desarrollo:

La educadora incentivara a los párvulos interpretando diferentes canciones infantiles, los cuales podrán tocar cada instrumento para darle música a la canción.

- Finalización:

La finalización de la actividad, se realizara cuando la educadora de por finalizado la actividad guardando los instrumentos en una caja.

- GRUPO: Gran Grupo.

- RECURSOS:

- Humanos: 1 Educadora de Párvulos, 2 Asistentes de Párvulos, 1 Alumna en Práctica.

- Materiales: Pandero, Sonajero, Tambor.

- Tiempo: 10 Minutos aprox.

- EVALUACIÓN: Registro Abierto

La evaluación será abierta, donde sólo se observará la participación de los párvulos y su reacción frente a los estímulos auditivos.

- Se expresa a través de la música

- Es capaz de percibir el sonido.

- Participa en la Actividad

- Edad: 5 meses a 7 meses

3.- JUGANDO CON CUBOS DE ESPONJA:

- ÁMBITO: Relación con el Medio Cultural y Natural.

- NÚCLEO: Relaciones Lógico – Matemáticas y Cuantificación.

- APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonido, movimientos, entre otros.

- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Manipular los cubos de esponja de acuerdo a su textura, volumen y peso, entre otros.

- ACTIVIDADES:

- Inicio: La educadora ubicará a los niños y niñas en el piso en semicírculo. Se buscará la atención de los niños y niñas mostrándoles una bolsa, moviéndola o emitiendo ruido para lograr su atención: cubos de esponja forrada en género de distintos tamaños, peso y texturas.

- Desarrollo: Una vez ubicados los párvulos en el suelo, se sacará uno por uno los cubos de acuerdo a los tamaños (más pequeño al más grande), y se les pasará a cada niño y niña para que manipule y explore el cubo de esponja correspondiente. Para luego seguir con otro cubo de distinto tamaño.

- Finalización: La actividad se finaliza cuando todos los niños y niñas hayan manipulado y explorado los diferentes tipos de cubos presentes en la actividad.

- GRUPO: Gran grupo

- RECURSOS:

- Humanos: 1 Educadora de Párvulos, 2 Asistentes de Párvulos, 1 Alumna en Práctica

- Materiales: 4 cubos de esponja grandes, forrados en género de diferentes colores y texturas; 4 cubos de esponja medianos, forrados en género de diferentes colores y texturas; 2 cubos de esponja chicos, forrados en género de

...