Caso Agustín, desinterés por las actividades escolares

Caso Agustín

Nombre: Fabian . Edad: 7 años. Escolaridad: primaria. Diagnóstico: retraso madurativo.

Padres: Francisco e Isabel. Hermanas: Carla, 14 años, Juana 10 años.

Datos personales

El núcleo familiar de Agustín se compone de 5 miembros: Sus padres, sus dos hermanas y él

que es el menor. Actualmente, los padres se encuentran separados. Hace poco más de un año,

razón por la cual, el padre no convive en el hogar con la familia. Sin embargo, Francisco, el

padre, se hace responsable de aspectos como el transporte de sus hijos a la escuela, a casa o a

donde requieran, siendo miembro activo y ejerciendo la paternidad activamente. Isabel, la

madre, trabaja en una peluquería cercana en la jornada de la tarde, el padre es taxista y

maneja sus propios horarios. Ambos son padres muy presentes y preocupados por el bienestar

de sus hijos. La relación entre Carla (la hermana mayor, quien no es hija de Isabel) y Francisco

es tensa. Los tres niños se encuentran escolarizados.

Los padres manifestaron sus expectativas del proceso de integración con el Maestro

Integrador. Cuentan con todos los exámenes, pruebas y documentos relacionados con Agustín

de manera muy prolija e indican el motivo por el cual el niño inicia la integración: mantener el

grado de curso actual, el equipo terapéutico de Agustín sugiere continuar y no repetir primer

grado.

Agustín muestra desinterés por las actividades escolares, así como por las actividades en grupo

y la escuela en general. La docente no suele involucrase mucho en el proceso e intereses del

alumno. El niño hace tratamiento una vez por semana con una psicóloga y con una

psicopedagoga, quienes quisieron acceder al colegio para poder observar una clase. Solo

pudieron ir a una reunión de equipo en donde la docente no estuvo presente. No pudieron

realizar, aun hoy, la observación áulica.

Los padres contaron la experiencia que tuvo Agustín con una maestra sustituta a principio del

año lectivo. Al parecer, esta nueva maestra incentivaba los procesos que llevaba Agustín, como

la lectoescritura y las matemáticas, haciendo que el niño se motivara y avanzara de manera

presta con su proceso de aprendizaje. Al regresar la maestra titular muchos de esos procesos

han quedado truncados.

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