Como Se Aprende

¿COMO SE APRENDE?

Piaget centró sus estudios en la psicología del desarrollo y en la Teoría de la Epistemología Genética.

Nos dice que los niños no asimilan la información de la misma forma que los adultos, es por eso que dicha información debe de ser seleccionada de manera cuidadosa, presentada con habilidad y escrupulosamente ajustada al nivel infantil.

El contenido de la información debe de presentarse de manera distinta de acuerdo a la etapa de desarrollo del niño, de manera que este pueda comprenderla. Pues para interpretar el mundo, el niño utiliza un sistema diferente al de los adultos.

El intelecto del niño se desarrolla con normalidad solo en el entorno adecuado. Y nosotros, los adultos, somos una parte importante de ese entorno. Por lo tanto nos incumbe observar cuidadosamente como interactúa el niño con su entorno.

En la opinión de Piaget los niños construyen sistemas de conocimiento, es decir, los niños utilizan los materiales disponibles y los organizan de cierta forma, de acuerdo a las percepciones que tiene el niño acerca del mundo.

Piaget concibe el desarrollo cognitivo, como un proceso continuo de organización y reorganización de estructuras, de manera que cada nueva organización integre en si misma a la anterior.

En sus palabras la asimilación de la situación problemática demandara una acomodación para superar la misma y por ende para construir su aprendizaje. Aprendizaje es en definitiva un proceso continuo de equilibracion (adaptación, asimilación y acomodación) que se produce entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer.

También, es importante resaltar que en algunas teorías hay muchos puntos en común. Las teorías de Piaget y Skinner coinciden en que el organismo es naturalmente activo y que el aprendizaje ocurre debido a tal actividad.

Las dos teorías expresan en que se debe dar atención a cada uno de los alumnos y sus diferencias para orientar de manera más individualizada su aprendizaje.

También expresan que el aprendizaje debe llevarse en una secuencia ordenada y lógica. Skinner hace notar más este punto ya que expresa que el aprendizaje debe realizarse secuencialmente con una serie de acciones previamente estructuradas, es decir, ha de seguir un programa, de forma que al final del mismo haya aprendido lo que se pretendía. Las teorías de Skinner tienden más al individualismo del aprendizaje y las de Piaget se encaminan al empleo de integración de grupos dinámicos.

Vygotsky enfatiza su estudio en el origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre el pensamiento y el lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores para la comprensión de los procesos sociales.

Nos habla de la existencia del nivel de desarrollo real y el nivel potencial de las funciones mentales como indicadores

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