“Conociendo nuestras emociones”

DURACIÓN:

Del 1 al 26 de octubre de 2018

ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNES: Honores a la bandera.

MARTES y VIERNES: Educación Física

MIÉRCOLES Y |JUEVES: Música

MARTES: Club de ecología

SEGUIMIENTO DE LA RUTA DE MEJORA

Convivencia Escolar:

• Celebración del día de muertos

TITULO:

“Conociendo nuestras emociones”

TIEMPO PREVISTO:

5 días

RECURSOS:

•        Actividades impresas de apoyo  a los temas

•        Reglamento del salón

•        Animales de material plástico

•        Mix de canciones

•        Ilustraciones de caritas con diferentes sentimientos

•        Video del monstruo de colores

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA   /   ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

                                                                     EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

ACTIVIDADES:

INICIO: Retomaremos los acuerdos que se establecieron durante el diagnóstico, se les dará lectura en una lámina elaborada a partir de lo que se acordó en ese momento. Preguntar por qué es necesario respetar dichos acuerdos.

Cada niño personalmente se comprometerá a cumplirlos, se les pedirá que escriban su nombre en una lista de que están de acuerdo y se pegará debajo de los acuerdos para que también esté a la vista.

DESARROLLO:

• Cuestionaré a los niños si saben que es un sentimiento, hacer los registros de sus respuestas en el pintarrón, preguntar qué sentimientos conocen y cuál es su sentimiento el día de hoy, hacer un registro de todo.
• Invitarlos a ver un video del Monstruo de Colores, realizar una retroalimentación del video, realizando preguntas del rescate del video.
• Qué emociones identificamos en el video, cuestionar al alumno la emoción y el color
• Colocaremos tiras de colores de las emociones al monstruo.
• Cuestionar al alumno quien es el monstruo de colores? que colores tiene el monstruo de colores? de qué color es cada emoción? te agradó la actividad? que no te gusto de la actividad? qué aprendimos hoy?
• Cuestionar al alumno si saben que es la tristeza (realizar una lluvia de ideas y escribirlas en el pintarrón).
• Preguntar a los niños si se han sentido tristes en algún momento? y qué es lo que los hace sentir tristes?
• Ver el video de Mon el dragón.
• Qué le pasa a Mon el dragón? porque está triste el dragón? qué podemos hacer para no estar tristes, es malo estar triste? le platicas a alguien cuando estás triste?
• Recuerdas el monstruo de las emociones? recuerdas el color de la  tristeza?
• Realizar bolitas de color azul y pegarlas en un frasco de la tristeza.
• Escuchar una canción triste y después cuestionar qué sintieron al escuchar esa canción, en qué pensaron cuando escuchan esa música? te gustó la actividad? que no te gusto de la actividad? qué fue lo que se te hizo difícil hacer? qué fue lo que se te hizo fácil hacer? qué aprendimos el día de hoy?
• Cuestionar al alumno si saben que es la rabia o el enojo ( escribir la lluvia de ideas)
• Han observado a alguien enojado? a quién? como se ven o reaccionan cuando se enojan?
• Ver el video donde hacen rabietas.
• Qué le pasa a los niños cuando se enojan? por qué se enojan los niños? es malo enojarse? tú te has enojado alguna vez’ cómo te sientes cuando te enojas?
• Recuerdas el monstruo de las emociones? de qué color es la rabia?
• Utilizar un kool-aid de fresa y pintar el frasco de color rojo utilizando mis deditos, para encerrar la rabia y no dejarla salir.
• Platicar con los alumnos y propiciar que piensen en algo que los haya hecho enfadar mucho?
• Te agradó la actividad? que se te hizo difícil  hacer’ que se te hizo fácil hacer? qué aprendimos hoy?
• Preguntar a los niños si saben que es la calma? (escribir la lluvia de ideas).
• Han observado a alguien calmado? a quién? como se ven o reaccionan cuando están en calma?
• Que los hace sentir en calma?
• Dar una indicación de acostarse y poner un pañuelo en sus ojos, escuchar música clásica por unas 10 minutos.
• Conversar cómo se sintieron al escuchar la música instrumental? Que pensaban mientras escuchaban la música?
• Como sentían su cuerpo al escuchar ese tipo de música?
• Les gusto esa sensación de sentirse en calma, relajados?
• Es malo estar en calma? Siempre debemos estar en calma?
• Recuerdas el monstro de colores? De qué color es la calma?
• Decorar el monstruo de la calma con tiritas de papel verde.
• Al finalizar nuestro trabajo realizaremos las siguientes preguntas: te agrado la actividad? Que fue lo que se te hizo difícil de hacer? Que se te hizo fácil de hacer? Que aprendimos el día de hoy?
• Cuestionar a los niños si saben que es la alegría? (registrar la lluvia de ideas).
• Han observado a alguien alegre’ a quién? Como se ven o reaccionan cuando están alegres?
• Preguntar a los niños si han sentido la alegría en algún momento? Que los ha hecho sentir alegres?
• Ver el video del dragón mon.
• Como se siente el dragón mon? Como sabemos que alguien esta alegre? Es malo estar alegre? Siempre debemos estar alegres? Te has sentido alegre alguna vez’ como es ese sentimiento de felicidad? Recuerdas el cuento del monstruo de las emociones? De qué color se pone el monstruo cuando esta alegre?
• Pintar el monstruo con pintura amarilla con las huellitas de tus dedos.
• Platicar con los niños y propiciar que nos contesten: te agrado la actividad?  Que fue lo que se te hizo difícil hacer? Que se te hizo fácil hacer? Que aprendimos hoy?
• Cuestionar a los niños si saben que es el miedo (registrar la lluvia de ideas).
• Han observado a alguien que tiene miedo? Quien? Han sentido miedo en algún momento? Que es lo que los hace sentir miedo?
• Ver el video donde los niños tenían miedo.
• Como se sentían los niños? Como sabemos que alguien tiene miedo? Es malo tener miedo? Que sientes cuando tienes miedo? Como podemos vencer (dejar de tener miedo) el miedo?
• Ahora ver el video sobre algunos consejos para no tener miedo.
• Recuerdas el monstruo de las emociones? De qué color se pone el monstruo cuando tiene miedo?
• Pegar lentejuelas negras y encerrarlas en el bote.
• Te agrado la actividad? Que no te gusto de la actividad? Que fue lo que se te hizo difícil hacer? Que fue lo que se te hizo fácil hacer? Que aprendimos hoy?
• Cuestionar a aluno si saben que es el amor? ( escribir lluvia de ideas).
• Han observado a alguien que está enamorado? Quien? Como se ven o reaccionan cuando están enamorados?
• Preguntar a los niños si han sentido amor por alguien?
• Que es lo que se siente cuando amas a alguien?
• Ver el video del amor.
• Podemos amar a nuestra mama y papa, hermanos? Como podemos expresar el amor a alguna persona? Es malo amar a una amiga, a nuestra maestra, a nuestra mama?
• Que sientes cuando amas a alguna persona? Quien crees que te ama?
• Recuerdas el cuento del monstruo de las emociones? De que color se pone cuando esta enamorado?
• Pintar con pintura rosa y diamantina rosa nuestro monstruo enamorado.
• Dibujar a un lado de nuestro trabajo a alguien que amemos.
• Te agrado la actividad? Que no te gusto de la actividad? Que fue lo que se hizo difícil hacer? Que fue lo que se hizo fácil hacer? ¡Que aprendimos hoy?

• CIERRE: El día de hoy juntaremos todos los trabajos que hicimos, que se quedaran en el grupo y haremos una exposición, platicaremos de lo que recordamos y que fue lo que más me gusto.
• Los cuestionare preguntando cual es el sentimiento que más quieren sentir y tener, realizaremos un juego donde todos los niños puedan convivir y predomine la alegría.
• Pondremos la exposición afuera para que los papás la vean.