Construcción De Un Pensamiento Creativo

Construcción de un pensamiento creativo

1.- Comportamiento social

Surge en el momento en que el niño, fija espontáneamente su primera sonrisa lo cual sucede a los dos meses de edad. Este comportamiento no se debe interpretar como una interpretación a estimulo ambiental, es una actividad espontanea que se desarrolla sin estímulos exteriores sino q debe apreciarse como un comportamiento operante.

Aproximadamente a los seis meses de edad el niño desarrolla todas las posibilidades de crecimiento de un comportamiento social, cuando reconoce a la madre, y por medio de las expresiones, como voz, gestos, etc. Surge un contacto consciente y una comunicación que consideran el primer encuentro amoroso.

El niño inventa permanentemente nuevas formas originales o imaginativas de comunicación interpersonal. El amor estimula la inventiva, la imaginación o fantasías. Tal comportamiento se basa en la sensación de felicidad producida por el acogimiento, la simpatía, etc.

2.- Comportamiento lúdico

Esta área esta íntimamente relacionado con el social.

En los juegos de movimiento que ya observamos en su 1er año el niño descubre su cuerpo y las posibilidades de juego que este le ofrece. Como por ejemplo, el dedo gordo del pie, le llama la atención es por ello que hace lo posible por llevárselo a la boca ya que para el lo que descubre es una novedad. Una atención especial merece el juego de ilusión que le brinda al niño la posibilidad de idear sobre objetos vacios, algo vivo o animado. En este juego de ilusión se reinterpreta la realidad. La fantasía se apodera de los objetos para crearlos en deseos y propias ideas.

A diferencia del juego de ilusión, el de roles entra la realidad, observaciones, experiencias y vivencias que varían y se modifican en situaciones lúdicas.

El juego del niño es la estrategia mas adecuada y real para promover el desarrollo de las capacidades espontaneas y creativas y así descubren y experimentan, recompensándoles y alimentando su creatividad e inventiva espontáneas

3- Comportamiento verbal:

El niño en la etapa preverbal del primer año comienza con el balbuceo y los monólogos balbuceados, estos son signos de una creatividad espontánea, luego el niño/a expresa ocurrencias sorprendentemente originales, neologismos y creaciones de palabras que permiten reconocer que libre disposición del habla se aprovecha.

4- Creatividad plástica:

Nos abre perspectiva sobre el comportamiento creativo, muchas veces de remonta situaciones lúbricas actuales, ya en la etapa de los garabatos se manifiestan aptitudes creativas que surgen de un impulso motor sin ninguna intención precisa de representar.

5- Características del comportamiento creativo en la edad preescolar:

El niño vive en un ámbito psíquicamente relajado que ofrece condiciones óptimas para el despliegue y la acción de las fuerzas creativas. Su comportamiento aun no esta condicionado por metas de rendimientos estrictamente formulados .Los intereses se desarrollan de un modo espontáneo sin presión, coerción, sin reglamentación.

En esta etapa el niño/a experimenta y descubre desde sus primero días de vida, el niño preescolar obedece menos a reflejos y por lo general se encuentra más entregado y libre de conflictos que mas tarde al momento de ir a ala escuela.

La actitud critica que crea distancia, aun no esta desarrollada.

El pensamiento creativo del niño/a es una característica muy específica del preescolar, todavía no tiene su contraparte en el pensamiento convergente entrenamiento sistemático del pensamiento convergente tiene lugar mas tarde, en la escuela.

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