Efecto De Generación

TITULO: El efecto de generación en la producción de falsas memorias

AUTOR: Marisol Martínez Miramontes, Carlos F. A. Gomes, Ambrocio Mojardín-Heráldez y Lilian Milnistsky Stein

REFERENCIA COMPLETA:

Martínez, M.; Gomes, C.; Mojardín-Heráldez, A. & Milnistsky, L. (2012). El efecto de generación en la producción de falsas memorias. Anales de Psicología, 28(2), 585-596.

OBJETIVOS

Explorar el impacto del efecto de generación en memorias verdaderas y falsas memorias.

Conocer su persistencia en el tiempo y el efecto de mera evaluación y los efectos de certeza en el efecto de generación.

VARIABLES CONSIDERADAS

Efecto de generación, información retenida, periodos de tiempo, falsas memorias,

DEFINICION DE CONCEPTOS

Efecto de generación: Es el hecho de recordar mejor la información que fue generada por uno mismo que aquella que fue leída.

Falsas memorias: hace referencia a recordar hechos que no ocurrieron o que ocurrieron de manera distinta a como se recuerdan.

Persistencia: referida a la estabilidad de un recuerdo sobre el tiempo.

Certidumbre: la cual consiste en los índices de confianza que reportan los participantes en sus recuerdos.

Instrucciones semánticas: generar la información clave a partir de categorías, asociación, sinónimos o antónimos.

Instrucciones no semánticas (perceptuales): consiste en generar la información clave a partir de fragmentación de palabras, rimas o transposición de letras.

METODOLOGIA:

SUJETOS:

66 estudiantes universitarios (50 mujeres y 16 hombres), con una media de 20,92 años y desviación de 4,3. Los participantes fueron asignados de manera aleatoria a diferentes condiciones de instrucción de aprendizaje (32 en instrucción de categoría y 34 en instrucción rima).

INSTRUMENTOS:

Listas de instrucción categoría e instrucción rima que se crearon a partir de 83 categorías elegidas inicialmente.

Para la tarea interpolada, se hizo uso de una hoja con seis problemas matemáticos.

Para la prueba de reconocimiento inmediato, se utilizaron 22 ítems (12 palabras generadas o leídas, 5 palabras asociadas, que pertenecían a la misma categoría de la anterior y 5 distractores no relacionados).

En la prueba diferida se utilizaron 44 ítems (24 objetivos, 10 relacionados y 10 no relacionados)

PROCEDIMIENTO:

Los participantes fueron ubicados en computadoras individuales, en grupos de máximo 15 personas y haciendo uso del programa de computador Super Lab Pro 2.0 se presentaron los estímulos.

Durante la fase 1, se instruyó a cada participante para responder a la instrucción dada y los pares de palabras que en unos casos serían completas y en otra una de las dos palabras aparecía incompleta. Si el par de palabras aparecen completas, debe escribir la última palabra en la hoja de respuestas, pero si la segunda palabra aparece incompleta, debe escribirla y completarla en la hoja de respuestas. En ambos casos

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