Elementos de la comprensión lectora desde una visión cognitiva

Elementos de la comprensión lectora desde una visión cognitiva

Tenemos a la lectura y la comprensión con las bases de un óptimo desarrollo para la adquisición de conocimiento, permitiendo de esta manera el progreso intelectual y afectivo del lector. Siendo la comprensión la aptitud para alcanzar un entendimiento de las cosas. Se conoce como “comprensión lectora” el desarrollo de significados a través de la adquisición de las ideas más importantes de un texto y la posibilidad de establecer vínculos entre estas y otras ideas que fueron adquiridas con anterioridad por el lector, dando paso a la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo, dejando así que el lector interactúe con el texto. Contemplada como una de las principales formas para digerir las experiencias acumuladas con el paso del tiempo por la humanidad. Considerando a este proceso como algo complicado que adquiere interés constantemente en la actualidad.

La lectura se puede apreciar en dos perspectivas: como medio de enseñanza de la lengua y como la habilidad generalizada de leer. Se tienen distintos modelos o enfoques de estudio de la lectura como ocurre el proceso lector, clasificándolos en tres grupos esenciales: modelos ascendente, modelos descendentes y modelos interactivos. Aunque yo descartaría los modelos ascendente y descendentes porque la lectura no debería ser considerada como un proceso de “arriba a abajo” y tampoco de “abajo a arriba”; en el primero sería prácticamente imposible que dos individuos llegaran a la misma conclusión referente a un mismo texto y en el segundo no existiría ningún contraste sobre el propósito de un escrito. Eliminando de esta manera las deducciones personales de cada individuo en base a su edad, ubicación geográfica, sus experiencias de vida, etc. De esta manera contemplamos a los modelos interactivos como un enfoque en el que al lector se le toma como un ser activo que trabaja la información desde distintos ángulos en los que hace un aporte desde su experiencia, su conciencia, sus suposiciones y deducciones, que construye a lo largo de su interpretación haciéndolo capaz de ampliar y transmitir la información adquirida a nuevas situaciones.

Probando de esa manera que la lectura es procedimiento dinámico-participativo en el que el lector entiende, comprende e interpreta un escrito referente de la propia dinámica del texto en su contexto. En esta ocasión retomaremos el comprender como un proceso psicológico complejo que incluye factores lingüísticos, motivacionales y cognitivos. Dando origen a la decodificación de un texto para que el lector perciba el significado tanto literal como el complementario del escrito, siendo este el procesamiento dinámico del lector, el cual crea conexiones coherentes entre sus conocimientos

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