Fenomenos

1 Y 2 http://veronicabecquergalvez.blogspot.com/2011/06/diagnostico-pedagogico-tema-1.html

3 1- Datos personales: Se registran detalladamente los datos del niño y de los padres, incluyendo la fecha de aplicación.

2- Motivo de evaluación: La razón de la evaluación, por ej.: Adaptación social, trastornos del aprendizaje.

3- Apariencia física: Todo lo que se observa en el niño; ej. Alto, flaco, obeso.

4- Conducta durante la evaluación: La actitud del niño, como: Es agresivo, callado, alegre.

5- Antecedentes del desarrollo general: Datos desde el embarazo (pre-, peri- y posparto), desarrollo psicomotor, desarrollo del lenguaje, la historia familiar y escolar.

6- Situación actual: Que abarca datos generales: intelectual, psicomotor, comunicativo, adaptación y aspectos emocionales; nivel de competencia curricular, que se refiere a los contenidos; estilo y motivación: cómo le agrada al niño aprender y con qué mecanismos lograr ese aprendizaje; información relacionada con el entorno del niño, que se refiere al contexto escolar, sociofamiliar.

7- Interpretación de resultados: Datos sobre el nivel de desempeño intelectual; lo que el niño puede hacer (capacidades).

8- Conclusiones y recomendaciones: Se concluye después de un análisis para dar las recomendaciones técnicas más válidas siempre respetando las limitaciones del niño.

4 ~ Clínico (medicina psicológica): detección de anomalías tanto físicas (orgánico-funcionales: anatomo-fisiopatológicas) como afectivo-emocionales del sujeto (psicopatología). Nosologías documentadas.

~ Psicológico: Conocimiento de las capacidades, personalidad, intereses, adaptación del sujeto (dimensión psicosocial: es fundamental este ámbito, que casi siempre se olvida) sin patología documentada. Tiene en cuenta la situación escolar del sujeto pero no es su objeto de estudio. Puede ayudarnos en:

Predicción del éxito o fracaso académico.

Orientación escolar/profesional.

Selección de personal.

~ Pedagógico: su objeto de estudio es la realidad educativa. Se trata de prevenir orientar y ayudar en los procesos de enseñanza aprendizaje (estudio de las variables y condicionantes que inciden en el proceso educativo vinculadas con el currículum) y todo lo que afecte a este proceso.

~ Psicopedagógico: su objeto de estudio es el perfil psicológico del sujeto, considerando a este en situaciones escolares, y en procesos de enseñanza aprendizaje.

Proporcionar situaciones óptimas de aprendizaje, para que el sujeto logre el ajuste y grado de madurez personal y social, que le corresponde pos su desarrollo psicopedagógico.

Establecer la diferenciación individual relacionado y comparando al sujeto con la norma (muestra general de la población total, o bien con su grupo de iguales o clase/centro).

5 CONSTRUCCION DEL DIAGNOSTICO CON UNA VISION TRANSDICIPLINARIA.

En los momentos actuales los procesos de integración del saber que están teniendo lugar, como resultado del desarrollo de la ciencia y la técnica, y la necesidad urgente de una cultura ecosófica que garantice la existencia de nuestro Planeta Tierra y la humanidad, están encontrando respuesta en los procesos inter, multi y trannsdiscipliarios. Al respecto se ha escrito mucho y se continúa escribiendo, incluyendo la búsqueda de conceptos que viabilicen la transdisciplinariedad, pues predomina una formación disciplinaria, tanto en la investigación como en la docencia. Algunos autores consideran la cultura como un concepto central para lograr la transdisciplinariedad[1].

“La transdisciplinariedad se concibe como una

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