Figura del rey

Angela Patricia Barrera Guerrero ID:509806

A continuación, se realizará un análisis de los resultados de la prueba del rey, el minimental y el test de Grober y Buschke.  Las cuales fueron aplicadas en clase de neuropsicología a la estudiante Angie Cruz. Los resultados de la copia de la prueba del rey, indican un total de 34 puntos obtenidos en la puntuación bruta y un percentil del 80%, la figura se inició por la cruz del extremo izquierdo superior, el dibujo no mantiene un elemento reproductor, se dibujó cada detalle por separado, aun así, es reconocible. Por lo tanto, la figura es de tipo IV con un percentil del 25%, es decir, que del 100% de la población adulta, el 25% realiza la figura del tipo IV (Yuxtaposición en detalles). Se puede evidenciar que la estudiante no tiene dificultades para planificar y abstraer los estímulos visuales y representarlos en una hoja, dado que cada elemento se encuentra en una posición organizada y semejante al dibujo original. El tiempo que tardo para la finalización de la figura fue de 4 minutos. Los resultados obtenidos en la memoria, muestran un percentil del 22%, con una puntuación de 19. Evidentemente decrece el puntaje, al notar que algunos detalles del exterior de la armadura fueron olvidados como la cruz del extremo izquierdo superior, el triángulo sobre el rectángulo grande, las cinco líneas paralelas del cuadrante inferior, la prolongación de la mediana horizontal. la cruz inferior estuvo reconocible pero mal ubicada, las cuatro líneas paralelas del cuadrante izquierdo superior fueron invertidas horizontalmente. Hubo un cambio al realizar la imagen, esta vez la figura fue de tipo I, en donde se inició por la armadura y el tiempo para la elaboración disminuyo a 3 minutos. Se puede apreciar que no hubo mayor retención de la información, puede deberse al cambio de estrategia, al pasar de lo particular a lo general, cambia la perspectiva de la imagen. En la prueba minimental se obtuvo 27 puntos sobre 30, de acuerdo al resultado la participante no presenta demencia, sin embargo, se demostró desorientada, al no reconocer la ciudad y el día en el que se aplicó el examen. Esto puede deberse al nivel de ansiedad e impaciencia de responder la pregunta apresuradamente. En cuanto a la evocación de las palabras: casa, mesa y árbol, se le dificulto recordar la palabra árbol. El desempeño en las áreas de memoria, atención, calculo y lenguaje fue optimo, lo cual indica que las funciones ejecutivas mantienen un buen estado.

En el test de Grober y Buschke, la participante mostro un aprendizaje ascendente, conforme al avance del ensayo hubo mayor retención de cada palabra, en el ensayo 1 recordó 10 mientras que en el diferido nombro 14 palabras. la técnica empleada para retener las palabras era por medio del movimiento corporal, imitaba las funciones, por ejemplo, en el caso del cuervo aleteaba, e ignoraba el orden mencionado de las palabras, en todos los ensayos las dijo aleatoriamente, en consecuencia, en el efecto de recencia y primacía no obtuvo ningún puntaje. En cuanto a la semántica y fonológica, recordó al principio con mayor precisión a través de la semántica, al terminar disminuyo su frecuencia, mientras que el efecto contrario ocurrió en la fonológica, ya que al inicio no tuvo ningún puntaje y al finalizar ascendió a 2.  Para concluir de acuerdo al minimental, la prueba del rey y el test de Grober y Buschke demuestran que las habilidades cognitivas no presentan una alteración neurológica, al ver la atención, memoria, pensamiento y praxis son aceptables de acuerdo a su rango de edad. finalmente, en la siguiente grafica se puede apreciar con mayor detalle la curva de aprendizaje.[pic 1]

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