Fihas Técnicas

FICHA TÉCNICA: ACTIVIDADES LÚDICAS PARA NIÑOS

Nombre de la técnica: Actividades lúdicas para niños.

Autor: Carls Rogers

Descripción:

• En qué consiste la técnica: consiste en hacer referencia al juego como actividad que tiene un significado formador y educativo en la vida de la persona, a una actividad capaz de conllevar a un cambio y que tiene un valor didáctico. Además, culmina con el logro de un fin determinado durante un proceso educativo.

• Forma de aplicación: las actividades lúdicas son aplicables de forma grupal e individual de acuerdo el área a intervenir en los niños. Implica la participación activa y dinámica que mediante el juego genere motivación al aprendizaje.

• Roles asignados:

 Terapeuta: Estimular al niño/s por medio del juego al aprendizaje.

 Cliente: Participación, dinamismo, colaborar, divertirse, aprender significativamente.

• Recursos: Material didáctico, juegos asociados.

• Tiempo: 25-30 minutos

• Finalidad: Que el niño aprenda y fortalezca de forma placentera y natural los aprendizajes.

Modelo: Humanista- existencialista

Alteraciones o síntomas: hiperactividad, falta de atención, problemas conductuales, motivación, problemas de aprendizaje.

Características de las personas a quien se le aplica: niños de edades de 0-12 años

Criterios de evaluación: actitud del niño, integración, logros alcanzados, dificultades presentadas.

DESCRIPCIÓN DEL CASO:

La maestra remite a un grupo de niños con la psicóloga escolar debido a problemas en la motivación y la comprensión de la lectura. Ella manifiesta que los niños dentro del aula no se interesa por aprender, no realizan tareas, cuando se les pide que lean un párrafo de una lectura no comprenden el significado. La maestra preocupada por dichos comportamientos llega donde la psicóloga escolar y expones los casos. Posteriormente, la psicóloga realiza las evaluaciones respectivas para corroborar los motivos de remisión y determina las áreas a tratar. Luego de algunas intervención con los niños, decide que para estimular la comprensión lectora realizará una actividad lúdica llamada “Pescando palabras”, la cual consiste que los cuatro niños formen equipo y en un cartel proporcionado por la psicóloga, ellos puedan ordenar y completar unas oraciones de acuerdo a la palabra que irán pescando dentro de un estanque. Los niños toman la actividad como un juego y prosiguen a la realización de las tareas asignadas. La psicóloga escolar motiva a los niños a la participación, dinamismo y trabajo en equipo. Al finalizar la actividad la psicóloga evalúa el significado que tuvo para ellos trabajar en equipo, pescar las palabras, comprender las oraciones, etc.

1. Ficha técnica

Nombre de la técnica: Toma de conciencia.

Autor: anónimo

Descripción:

 En qué consiste:en una toma de contacto con lo real lo que produce la liberación de la tensión y aumento de energía.

 Proceso de aplicación:el sujeto debe experimentar su self (yo) en totalidad, donde se dará una concentración espontanea en lo que le interesa al sujeto, cuando no se pierde este contacto con el ambiente, el organismo descubre nuevas cosas lo que significa dar un paso hacia lo desconocido.

 El rol del terapeuta y cliente:

-terapeuta: Orientar al sujeto a que conciba su yo en su totalidad para descubrir cosas que desconocía de si mismo.

-cliente: tomar una posición de accesibilidad y flexibilidad ante el terapeuta para lograr una toma de conciencia real.

 Tiempo promedio de la aplicación: 15 da 10 minutos.

 frecuencia promedio para su eficacia: 3 sesiones.

 ¿Cuál es la razón de su eficacia?: la eficacia se da cuando se llega al yo real del individuo de forma espontanea y natural, lo que genera cambios reales en el individuo.

-Modelo psicoterapéutico del que se deriva:Modelo humanístico-existencial.

-Alteraciones o síntomas en la que es recomendable su aplicación: desequilibrio psicológico que bloquea la conciencia.

-Características de las personas a la que se le aplica: Población general entre las edades de 12 años en adelante.

-Aspecto o criterios de evaluación: accesibilidad del sujeto, flexibilidad del sujeto, conciencia real, capacidad de concentración en la actividad a realizar.

2. Descripción del caso:

El cliente de 35 años de edad del sexo femenino manifiesta tener problemas en sus relaciones interpersonales, ya que considera que las demás personas hablan a sus espaldas, criticándola y haciéndola quedar mal ante los demás.

En las primeras sesiones se pudo observar que el cliente manifiesta un desequilibrio psicológico, llevándolo este a una forma de bloqueo del yo, el cual podría ser “la proyección”, es decir, que las inadecuadas relaciones interpersonales se deben a la actitud de ella misma.

-Conductas problemas que serán intervenidas: desequilibrio psicológico por bloqueo de proyección e inadecuadas relaciones interpersonales.

-Conducta objetivo que se pretende establecer en el sujeto:a través del modelo humanístico-existencial por medio de la técnica “toma de conciencia”, se pretende orientar al sujeto a que tome conciencia de su yo real, logrando así mejores relaciones interpersonales.

-Rol o responsabilidad terapéutica de los entes involucrados:

Del cliente: asistir a las sesiones terapéuticas programadas en horario y fecha establecidos con anticipación, además de una actitud de flexibilidad y accesibilidad ante el terapeuta.

Del terapeuta: planificar las sesiones terapéuticas, a asistir

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