Fisiología - Emoción.

Jose Gabriel Peña Ruiz / DNI:75910453B / Centro asociado: Algeciras

Emoción

1. El modelo conductual que podríamos utilizar sería el Condicionamiento Aversivo Pavloviano.

2. Las lesiones que alteran el procesamiento y almacenamiento de las reacciones emocionales se darían en el sistema amígdalar.
Utilizando ratas: primero empezaríamos a emparejar un estímulo simple, como un tono (Estímulo condicionado EC) con la administración de una leve descarga eléctrica (Estímulo Incondicionado IC), que activa algunos comportamientos defensivos. El animal responde al EC con las respuestas típicas de miedo Tras varios emparejamientos. El segundo paso sería lesionarles la amígdala para observar de qué modo afectaría a la manifestación de la reacción de miedo condicionado.

3. Bloqueo farmacológico o Técnicas de lesión.

4. Las lesiones en el sistema amígdalar impedirá que se muestre la reacción de miedo, ya que esta lesión bloquea la respuesta de los animales tanto al tono como al contexto. Este es uno de los resultados que apoyarían o refutarían la hipótesis planteada.

Comunicación humana

1. Las dificultades en la lectura que muestran estos niños podrían producirse por tener o presentar la alteración de la dislexia del desarrollo (DD).

2. Esta Dislexia del desarrollo puede estar producida por una alteración en una zona específica de los sistemas neuronales durante su neurodesarrollo (occipitotemporal y temporoparietal).
Empezaríamos eligiendo dos grupos de niños, un grupo de malos lectores, uno de buenos lectores, y utilizaríamos un grupo de control. Utilizando técnicas de neuroimagen funcional veríamos si encontramos diferencias de activación, que sean significativas, en las regiones que intervienen en el procesamiento fonológico.

3. Podríamos utilizar técnicas de neuroimagen funcional para ver y saber que regiones del cerebro durante el procesamiento fonológico están activadas en ambos grupos.

4. Podríamos encontrar diferencias significativas de las regiones que se activan durante el procesamiento fonológico en los distintos grupos. Las personas que presentan Dislexia del desarrollo, tendrán una disminución de activación de una región de la corteza occipitotemporal izquierda, la cual está relacionada con procesos perceptivos de identificación de la palabra como un todo y visuales, y la tempoparietal izquierda, la cual está relacionada con la decodificación fonológica, junto con la hiperactivación del área de Broca. Este es uno de los resultados que podríamos esperar.

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