Imitacion articulo en ingles traducido

Imitación De niños con Demostración Variada y Retrasos de Reproducción.

Método.

Participantes.

Se  utilizaron 85 niños sanos los cuales fueron divididos en 5 grupos exactamente con edades entre los 3 años y 5 meses a 7 años y  5 meses de edad respectivamente y preguntado por un adulto humano modelo para reproducir un curso de acciones tranquilo intransitivo y transitivo.

Los padres de los niños firmaron y dieron su consentimiento e información de los niños para la participación de estos niños.

Aparatos y Procedimiento.

Los niños fueron probados en el gimnasio o cuarto deportivo de la escuela.

Se utilizo una cámara tipo VHS para grabar las ejecuciones de los niños

El modelo adulto  pidió individualmente a cada niño de cada categoría de edad observar y hacer solo el mismo curso que él acababa de hacer.

El niño tuvo que comenzar con ambos pies en el círculo N°1 y estuvo  por los dos primeros obstáculos.

 él/ella saltó en el círculo N°2 situado entre dos cajas simétricamente colocadas. Cada caja contenia un paraguas.

Un contenedor fue colocado detrás de cada caja con cuatro pelotas de tenis en ellas. Del círculo N°2, él/ella giró el cuerpo al lado derecho, tomó dos pelotas de tenis en el contenedor derecho, los llevó al lado izquierdo, y los pusieron en el izquierdo contenedor de lado. Con ambos pies todavía en el círculo N°2, él/ella abrió la caja de lado de la mano derecha, recogió el paraguas, y lo llevó al lado izquierdo. Con el paraguas, él/ella indicó tres agujeros taladrados en la caja, y después él/ella puso el paraguas dentro de la caja izquierda. Del círculo N°2, él/ella anduvo y saltó entre los dos últimos obstáculos y aterrizó a ambos pies, en el círculo N°3.

serie experimental. La primera serie fue reservada para dos formas sucesivamente realizadas de imitación en el mismo día:

(1)Imitación inmediata y simultánea (ISI): el modelo adulto y el niño fueron colocados espalda con espalda. El modelo adulto pidió a cada niño de cada categoría de edad observar y funcionar al mismo tiempo y en la misma dirección, pero cada uno en su propio curso. Cada niño tenía una prueba. Esta imitación no requirió un mecanismo de recuerdo.

(2) Imitación a corto plazo aplazada (STDI): solamente después del final de la imitación anterior, el modelo adulto invitó a cada niño de cada categoría de edad a reproducir solo el mismo curso sin acompañar él/su. Cada niño tenía una prueba. Esta imitación requeriría una memoria a corto plazo que usa una codificación secundaria porque él/ella no esperó una prueba remota.

(3) La segunda serie de pruebas fue reservada para la imitación a largo plazo aplazada (LTDI) durante seis sesiones sucesivas (una sesión por semana). Individualmente pidieron a cada niño de cada categoría de edad reproducir solo el curso, después de la demostración de cada modelo adulto en cada sesión sin observar otros. Esta imitación requeriría una memoria a largo plazo que usa una codificación intencional porque él/ella fue advertido para reproducirse más tarde.

RESULTADOS

3.1.1. Movimientos intransitivos: paseo y saltos de Todas las categorías de edad recordadas y funcionadas los movimientos de locomoción intransitivos (recuerdo de funcionamiento:

El 100 %), en todas las formas de imitación (ISI, STDI, LTDI).

3.1.2. Acciones transitivas con objetos: pelota y secuencias de paraguas - En imitación inmediata y simultánea, todas las categorías de edad recordadas y funcionadas la pelota y secuencias de paraguas (recuerdo de funcionamiento: El 100 %).

DISCUSION.

todas las categorías de edad dotadas con exactitud más alta las acciones de modelar-objetivo. Los resultados son compatibles con la literatura mostrando que los animales y la gente segmentan el flujo de acciones sobre modelos.

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