Indicadores del desarrollo en la adolescencia

Indicadores del desarrollo

Los primeros años de la adolescencia son una etapa marcada por muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Al inicio de la pubertad se presentan cambios hormonales. En la mayoría de los varones comienza a aparecer el vello público y facial y su voz se vuelve más grave. En las niñas aparece el vello púbico, les crecen los senos y les viene el periodo. Estos cambios y la manera como los perciben los demás podrían ser factores de preocupación para los preadolescentes. También es un periodo en el cual el adolescente podría enfrentarse a la presión que ejercen sus amigos para que consuma alcohol, tabaco y drogas o para que tenga relaciones sexuales. Otros retos a los cuales se enfrentan pueden ser los trastornos de la alimentación, la depresión y los problemas familiares. A esta edad, los adolescentes toman más decisiones por su cuenta sobre sus amigos, los deportes, los estudios y la escuela. Se vuelven más independientes, con personalidad e intereses propios, aunque los padres todavía son muy importantes.

Estos son algunos aspectos del desarrollo de los adolescentes:

Cambios afectivos y sociales

Los niños a esta edad:

Se preocupan más por su imagen física, la manera como se ven y la ropa.

Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.

Tienen más cambios de humor.

Se interesan y se dejan influir más por los chicos de su edad.

Demuestran menos afecto a los padres; puede que en ocasiones se muestren rudos o con mal genio.

Sienten ansiedad ante los retos que les impone el trabajo escolar.

Desarrollan problemas de alimentación.

La tristeza o depresión puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas.

Razonamiento y aprendizaje

Los niños a esta edad:

Hacen razonamientos más complejos.

Expresan mejor sus sentimientos con palabras.

Desarrollan una noción más clara de lo bueno y lo malo

PERSONALIDAD

Cada niño construye su perfil evolutivo de una manera peculiar y como fruto de la interacción entre su programa madurativo propio (que en unos niños se desarrolla más aprisa y en otros más despacio) y el medio ambiente concreto en que tal programa se desarrolla (medio ambiente que para unos es estimulante, mientras que para otros es pobre en estímulos).

Un alumno/a es más competente en unas cosas que en otras, hace antes algunas

adquisiciones que otras, etc., y otro niño de su misma edad y de aproximadamente su mismo

nivel de desarrollo puede destacar más en otras cosas y adquirir con más precocidad o

destreza características diferentes.

Las diferencias se hacen aún más evidentes cuando nos fijamos en las distintas facetas

de la personalidad del niño, sus destrezas sociales. Podemos encontrarnos con niños muy

avanzados en lo que a inteligencia se refiere, pero sin embargo presentan unas características

de personalidad infantilizadas o pocas habilidades sociales; en otro niño esta combinación

puede aparecer a la inversa.

Los cambios que se producen afectan a todos los ámbitos: al modo en que comprenden

las características de los demás y de sí mismos como seres sociales, a su concepción de las

relaciones y, a su representación de las instituciones y sistemas sociales en que se hallan

inmersos.

A los 10 años el niño se muestra complaciente y sereno. Sobre Los 11 se va afianzando

cada vez más su personalidad. Se hace más curioso, charlatán, investigador e inquieto. El

hambre

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