Instrumentacion

3. Análisis por unidad

Unidad: 1 Tema: El sentido de aprender sobre ética.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

3)

¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante?

Análisis y reflexión del el sentido de aprender sobre ética, para tomar conciencia de ella y orientar su práctica en diversos entornos y contextos (8)Criterios Porcentaje

Saber hacer: 50%

•Análisis escrito del caso observado de la película

•Organizador gráfico 25%

25%

Saber ser: 20%

•Participación y comportamiento 20%

Saber: 30%

Ensayo. 30%

Total 100%

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

(4)

• Reflexión individual y grupal sobre el sentido del Taller de ética y del comportamiento ético mediante estrategias didácticas. (Foro, lluvia de ideas, panel, mesa redonda.)

• Análisis grupal de documento propuesto por el profesor sobre ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.

• Representar las relaciones entre ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural, por medio de mapas mentales y/o conceptuales.

• Analizar casos que presenten juicios morales y juicios éticos para tomar conciencia de las diferencias y relaciones entre ambos.

• Identificar el concepto de valor y sus características.

• Reconocer y tomar conciencia de los valores éticos fundamentales por medio de estrategias didácticas grupales. (cine-foro, dramatización, recuperación de situaciones vivenciales personales y/o académicas).

• Buscar efectiva y eficientemente información confiable en internet, sobre los derechos humanos universales.

• Crear individualmente un texto sobre los derechos humanos universales. (Ensayo, cuento, narración, canción, poesía).

• Analizar una película para reflexionar sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico y en el ejercicio de la ciudadanía.

Crear un documento que exprese la reflexión realizada con la película. (5)

a. Reflexión individual y/o grupal, que propicie el desarrollo de Capacidad crítica y autocrítica.

b. Búsqueda efectiva y eficiente de información confiable y pertinente en diversas fuentes.

c. Propiciar la capacidad de análisis y síntesis como una competencia aplicable en todas las actividades relacionadas con las lecturas, búsqueda de información, material audiovisual, etc.

d. Propiciar la toma de decisiones a través de análisis de casos, ejercicios vivenciales, mesas redondas, paneles, cine-foro y estrategias de participación individual o grupal.

e. Reconocer

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