Jean-Jacques Rousseau

Jean-Jacques Rousseau

Nació en Ginebra, Suiza, fue un escritor

Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un pedagogo; pero, a través de su novela Emilio o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.

Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Como dice el estudio preliminar de Emilio, o De la educación: «asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás». Enfoca los principios de la Pedagogía en la educación natural, las características del hombre natural, donde plantea; que debe tener amor propio, para luego, brindárselo a sus semejantes, la vida y la libertad, iluminada con la razón

Recomiendo a los educadores “Comiencen por estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen”. Por lo que cada hombre tiene su forma propia, según la cual necesita ser dirigido.

IDEAS PEDAGÓGICAS.

PRIMER PRINCIPIO:

-Es preciso que el niño no tropiece con inútiles prohibiciones o tropiezos a su libertad.

-Ante las fantasías motivadoras del niño, se debe oponer una denegación firma y resuelta sin castigos ni reproches.

-Hay que educar mediante la acción, no mediante la palabra, que no tiene ninguna eficacia en la mente del niño.

-En el proceso educativo todo deberá ser “descubierto” por el educando.

SEGUNDIO PRINCIPIO:

-“Perder el tiempo”: El niño no es un hombre todavía inmaduro, sino un individuo con características propias y cuyo proceso educativo adquiere toda su fuerza en la extrema lentitud del aprendizaje.

ROUSSEAU Y EL NATURALISMO

CONSIDERACIONES PSICOLÓGICAS EN SU TESISPEDAGÓGICAS:

-La naturaleza fija las etapas del educando.

-El ejercicio de funciones.

-La acción natural satisface el interés del momento.

LEMA

-“Volvamos a la naturaleza”.

POSTULADOS:

-El niño tiene naturaleza propia.

-Los recursos educativas de adaptan a las edades del niño.

-La educación debe ser gradual y durar toda la vida.

-Reconoce dos tipos de educación: La positiva y la negativa.

Rousseau, entiende por naturaleza la vida originaria, pura, no influenciada por los convencionalismos sociales.

El amor propio y amor al prójimo, la razón y la libertad son características del hombre natural.

La educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias.

Ovidio Decroly

Psicólogo belga que trabajó con los niños desamparados, Fundó en 1907 L’Ermitage en Bruselas.

PRINCIPIOS EN LOS QUE SE APOYA

Búsqueda de los ideales educativos de la escuela, partiendo del educando.

Que el niño esté activo, que aprenda por descubrimiento, no por imposición.

Estudiar científicamente, a los niños para poder ayudarles.

Propone formar grupos de niños en clase.

El mejor ambiente es el contacto con la naturaleza.

La escuela debe ser activa.

EL JUEGO EN DECROLY

Para Decroly, el juego es una representación simbólica de la realidad. El niño en el juego vive una realidad y se entrena en esa realidad; por lo tanto, en el juego el niño abstrae, razona y establece una representación simbólica de la vida, se prepara para vivir.

Con el juego se educan los sentidos...

NECESIDADES DEL NIÑO SEGÚN DECROLY

Necesidad de alimentarse

Necesidad de defenderse ante las inclemencias externas.

Necesidad de defenderse contra los peligros y enemigos.

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