Las Matematicas

Matemáticas

• Las matemáticas son un proceso de construcción

• En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños parten de experiencias concretas.

• Una función de la escuela es la de brindar situaciones en las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver los problemas.

Propósitos generales

Los alumnos deben desarrollar:

• La capacidad de utilizar las matemáticas para resolver problemas.

• Anticipar y verificar resultados

• Comunicar e interpretar información matemática

• La imaginación espacial

• El pensamiento abstracto

Organización de los contenidos:

Seis ejes del currículum:

1) Los números, sus relaciones y sus operaciones

2) Medición

3) Geometría

4) Procesos de cambio

5) Tratamiento de la información

6) Predicción y azar

• La organización por ejes permite que la enseñanza incorpore de manera estructurada el desarrollo de ciertas habilidades.

• Las operaciones son concebidas como instrumentos que permiten resolver problemas.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

El objetivo es que los alumnos a partir de los conocimientos con que llegan a la escuela, comprendan más el significado de los números y puedan utilizarlos para resolver situaciones diversas A partir de resolver un problema el niño construye los significados de las operaciones.

Medición

Tres aspectos fundamentales de la medición:

1) El estudio de las magnitudes

2) La noción de unidad de medida

3) La cuantificación, como resultado de la medición

Geometría

Se proponen actividades de manipulación, observación, dibujo y análisis de formas diversas, se pretende que estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.

Procesos de cambio

Este eje se inicia en cuarto grado, en él se abordan fenómenos de variación, proporcional y no proporcional, está conformado por la lectura, elaboración y análisis de tablas y gráficas.

Tratamiento de la información

En la primaria se proponen contenidos que tienden a desarrollar en los alumnos la capacidad para tratar la información.

Predicción y azar

A partir del tercer grado los alumnos exploran situaciones donde el azar interviene.

Cambios al programa anterior

• El primero: el enfoque didáctico

• En relación a los contenidos se han hecho los siguientes cambios

• Se eliminaron los temas de lógica y conjuntos

• Los números negativos

• Las fracciones pasaron a tercer grado

• La multiplicación y división de fracciones pasaron a secundaria

• Las nociones de peso, capacidad, superficie y tiempo se introducen

...