Los Valores

FUNDAMENTO TEORICO

Después de haber analizado de la mejor manera el problema que se está viviendo en el salón de clases, es necesario contar con un fundamento teórico en el cual se pueda sustentar el proyecto de innovación; por eso, en las siguientes páginas del trabajo se presenta el punto de vista de algunos que han estudiado el problema planteado, y que de alguna manera puedan dar un panorama más amplio de cómo ver y analizar teóricamente el problema que estamos enfrentando, comencemos pues con nuestro fundamento teórico.

El problema de la formación de valores ha estado presente en todo el desarrollo de la humanidad. Desde que el hombre se vio impulsado a la transformación del medio natural en que vivía para adaptarlo a satisfacer sus necesidades –que fueron cada vez más crecientes- surgieron los valores en su relación real y objetiva y en su relación interna o subjetiva, al despertar una relación emocionalmente positiva hacia estos resultados en el orden individual y social. Se sabe que el problema de la formación de valores es constante, ya que siempre la sociedad estará en continuo cambio, por tanto con diferentes perspectivas de la vida.

Desde los tiempos más antiguos el hombre se preocupó por el estudio de su situación real en el mundo y su relación con él. Centró su atención en conceptos tales como la justicia, el bien, la belleza, el amor, siempre en el afán de la búsqueda del mejoramiento humano.

En épocas de crisis y conmociones sociales, estas temáticas vuelven a un primer plano, como si marcaran grandes hitos en el progreso de la humanidad.

Hoy día, los psicólogos, pedagogos, sociólogos y científicos sociales en general, abordan la temática de los valores, en medio de las grandes contradicciones que marcan la vida del hombre en el mundo actual, con lo que se revela su dimensión universal, consustancial al hombre y su cultura.

Es bueno comenzar entendiendo como se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje,

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

“El proceso enseñanza aprendizaje es un proceso activo del sujeto o sea que no se trata de algo que se transmite, se entrega o se recibe. Se emplean términos como estructurar, organizar, integrar, diferenciar, procesar, para explicar los procesos de construcción a partir de esquemas previos, que se dan en el campo de la percepción como el de la construcción de saberes prácticos, técnicos o conceptuales. Se trata de la construcción a partir de la acción; interacción con el mundo y con otros; y de la construcción misma como acción. Por esto, el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es solamente producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.”[ Alvarez de Zayas, C. M. Hacia una escuela de excelencia. Sucre, Bolivia, 1996.] Por ende según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.

Busquemos pues los elementos que necesitaremos para resolver nuestro problema, los cuales se irán trabajando en el desarrollo del proyecto, pues lo que queremos es que el niño se apropie de un aprendizaje, analizando el conocimiento que tiene, y al mismo tiempo mejore su conducta en la convivencia diaria con sus coetáneos.

Es por eso que debemos buscar las estrategias necesarias para que el niño se interese en las actividades que se relacionan con la formación de valores; y este se vera reflejado al querer apropiarse de más conocimientos, logrando así impulsarlo para que se vuelva aun más reflexivo y que al ir poniendo en práctica los valores rescatados en cada actividad que se vaya realizando logre un mayor desarrollo de la personalidad.

Por lo que como docente se debe promover y motivar a los alumnos para que se apropien de los valores que día a día vaya descubriendo, por otro lado el docente tiene la responsabilidad de dar una atención significativa desde un inicio a las necesidades que el niño presenta, especialmente cuando vemos mala conducta en alguno de nuestros alumnos.

“ENSEÑANZA: Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para transmitir conocimiento, la enseñanza (entendida como una profesión) no aparece hasta tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la antigüedad hicieron avances sustanciales en el conocimiento del mundo que nos rodea y en la organización social fueron sólo aquellas en las que personas especialmente designadas asumían la responsabilidad de educar a los jóvenes.

APRENDIZAJE: Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo. Psicología; Psicología de la educación; Memoria (psicología). Principio de intervención educativa. Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma. Se materializa, entre otras acciones y elementos en orientar la educación al desarrollo de capacidades relacionad

LA FORMACION EN VALORES

“La Educación Encierra un Tesoro”, afirma que la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

La educación en valores orientada hacia la igualdad, el respeto y la tolerancia podría enmarcarse en el tercer pilar pero necesita de los otros tres para expresarse plenamente.

Esta busca formar personas capaces de comprender al otro, respetar el pluralismo, la comprensión mutua y la paz; además de educar con niveles de excelencia en el conocer y el hacer.

Los docentes debemos conseguir que las personas hábiles en el conocer y en el hacer lo sean también en vivir juntos, capaces de desarrollar la comprensión del otro hacia el respeto al pluralismo, la comprensión del mundo global y que en el ejercicio de la responsabilidad sean hábiles en el conocer y el hacer.

”En los últimos años la solidaridad, la igualdad, el respeto y la tolerancia se han convertido en exigencias de la sociedad actual en las diversas reformas educativas. Estos valores han sido incorporados al currículo vigente como temas transversales, en el entendido que cada contenido tradicional si no es planteado desde una dimensión de la igualdad, no expresan una educación integral, inclusiva y de calidad.

La solidaridad se define como el valor que muestra a una persona unida a otras o grupos,

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