Los Valores

DOCUMENTO DE REFLEXIÓN ACERCA DEL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La educación en valores tiene por misión superar la vertiente puramente socializadora para fijarse objetivos más próximos a la capacidad crítica, a la autonomía; a la racionalidad de las personas de conflicto ético. Los principales modelos de la educación en valores son: de transmisión de valores absolutos, de socialización, de autoconocimiento y autenticidad moral, de desarrollo de juicio moral, de adquisición de hábitos morales y de la construcción de la personalidad moral.

El trabajo de la enseñanza de valores no debe quedar reducido a actividades ocasionales y desordenadas, por el contrario el maestro debe programar experiencias que favorezcan al autoconocimiento, la reflexión y la práctica activa y consciente, en torno a los valores dentro de los diferentes contenidos de las materias que imparte.

En adición a las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas para la formación de los valores, existen otro tipo de actividades que aun cuando parecieran ser muy simples contribuyen enormemente a su fomento y educación, como lo son: las canciones que hablan de valores, el himno de la institución educativa o la región, las poesías, y los coros infantiles o juveniles.

No se trata de que el maestro de una clase de valores sino que la enseñanza de valores se encuentre inmerso en toda su práctica educativa. Un aspecto importante para lograr la adquisición de valores y actitudes, es la creación de un ambiente que favorezca la vivencia y desarrollo de éstos.

Planificación intención pedagógica Asignatura: Formación Cívica y Ética

Esta secuencia tiene el propósito de identificar os prejuicios y estereotipos de género presentes en su entorno, tomar posturas y cuestionarlos porque afectan la dignidad humana y limitan el desarrollo personal y social Aprendizajes esperados:

 Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

Productos:

 Escrito de los fundamentos de supervivencia

 Exposición ante en el grupo

Actividades de inicio: Duración: 40 min.

 Se plantea a los alumnos la dinámica “el barco se hunde”

 expresar por escrito y de manera oral sus razones o motivos por los cuales merece sobrevivir.

 compartir ante el grupo dichos fundamentos.

 Reflexionar sobre las actitudes asumidas antes y después de la actividad

Recomendaciones para la evaluación:

 Observaciones de las actitudes y aptitudes de cambio cada alumno

 Formas de expresión ante el grupo

 Redacción de los fundamentos de supervivencia

Ventajas:

Conocimiento de los alumnos

Autoanálisis de personalidad

Desarrollo de la expresión oral

PRODUCTO N° 5 PLANIFICACIÓN INTENCIÓN PEDAGÓGICA.

PRODUCTO N° 6

Discusión de Dilemas Morales (PARA ALUMNOS DE

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