Los modelos del comportamiento en el desarrollo del niño

Arnold Gesell• Arnold Lucius Gesell (1880-1961), psicólogo y pediatra estadounidense, cuyo trabajo, que estableció las pautas de conducta seguidas en el desarrollo infantil.• Nacido en Alma, Wisconsin, se educó en las universidades del estado, Clark y Yale, y fue nombrado profesor de esta última en 1911”, plantea de la adolescencia desde 12-20/ 24 años.

Adolescencia (12-20 /24 años)

• • Retratos del cerebro en acción muestran que los cerebros de los adolescentes funcionan de manera diferente a los de los adultos cuando toman decisiones y resuelven problemas. Sus acciones son guiadas más por la amígdala y menos por la corteza frontal. Investigaciones también han demostrado que la exposición a drogas y alcohol antes del nacimiento, trauma a la cabeza u otros tipos de lesiones cerebrales pueden interferir con el desarrollo normal del cerebro durante la adolescencia. Basado en el estado de desarrollo del cerebro, los adolescentes tienden a:

• • Actuar impulsivamente Leer mal o malinterpretar las señales sociales y emocionales.

• Envolverse en toda clase de accidentes

• • Envolverse en peleas Participar en comportamiento peligroso y arriesgado. Los adolescentes tienden a no: Pensar antes de actuar Hacer una pausa para considerar las consecuencias potenciales de sus acciones Modificar sus comportamientos peligrosos o inapropiados.• Estas diferencias en el cerebro no quieren decir que la gente joven no pueda tomar decisiones buenas o sepa diferenciar entre lo correcto y lo incorrecto. Ello también no quiere decir que ellos no deben de ser responsables por sus acciones. Pero, el estar conscientes de estas diferencias puede ayudar a los padres, maestros, abogados y a los que establecen la política, a entender, anticipar y manejar el comportamiento de los adolescentes.

Madurez adulta (24 años en adelante) •

ADULTA, persona: Que ha llegado a su pleno desarrollo tanto físico como psicológico. También que ha alcanzado cierto grado de madurez y experiencia. • A. Gessel a través de su teoría de la maduración, reproduce las posturas biologistas de Hall y Freud, poniendo en paralelo la evolución de la raza humana y el desarrollo.

Construye su teoría del desarrollo desde el concepto de crecimiento y maduración. El crecimiento como proceso de cambio formal y funcional esta sujeto a las leyes biológicas, es producto de la maduración:

Es la biología y no los factores ambientales lo que determina los rasgos del desarrollo, y la maduración, debida solo a procesos genéticos, es la que hace posible, el ulterior del aprendizaje..

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