Matrices cuadro.
Enviado por Mari_125wx • 2 de Junio de 2016 • Biografías • 471 Palabras (2 Páginas) • 193 Visitas
CORRIENTE PSICOLOGICA | ROL DEL ALUMNO | ROL DEL MAESTRO | EVALUACIÓN | CONCEPCIÓN METODOLOGICA |
1ª Fuerza en psicología -Psicoanálisis Sigmund Freud (1856-1939) [pic 1] Investigación y observación de la mente que corresponde a impulsos y necesidades del inconsciente, el preconsciente y el consiente Método de la introspección | Un ser sexuado Su infancia es destino Ser libre y lleno de afecto Respetar etapas psicosexuales Exploración de su sexualidad y dejar de ver el sexo como tabú Su infancia es la base de su desarrollo | Utilizar la observación para la construcción de un maestro Atento al lenguaje que el niño utilice Conocer la teoría Psicoanalítica: Estructura de personalidad Etapas psicosexuales Influencia del libido en el desarrollo del niño Promover afecto, confianza y libertad Interpretación de las necesidades del niño Observar la transición de las etapas del niño, según sus comportamientos y conductas | Cualitativa Implica juicios de valor y respuestas emocionales Observación hecha por medio de los 5 sentidos |
Oral, anal, fálica, latencia, genital.
Elektra, edipo, caín.
Sublimación, proyección, negación, introyección, recreación, formación reactiva, aislamiento, desplazamiento, condensación, racionalización.
Sueños, narcolepsia, hipnosis, estados de vigilia, asociación libre: lapsus, escritura y habla. |
CORRIENTE PSICOLOGICA | ROL DEL ALUMNO | ROL DEL MAESTRO | EVALUACIÓN | CONCEPCIÓN METODOLOGICA |
Neufrodianos Socio-afectiva Erik Erikson 1902-1994 [pic 2] Basado en el psicoanálisis y orientado hacia la sociedad y la cultura; es decir lo antropológico. Dividiendo el desarrollo humano en 8 etapas | Desarrollar de manera armónica cada una de las etapas, de acuerdo a su edad. Aprendizaje de errores Aprendizaje vivencial (experiencia) Libertad de ser el mismo | Cuidar la transición en cada etapa; que esta sea tersa para evitar el proceso epigenetico. Conocer la teoría. Persona equilibrada, que haya superado cada una de las etapas Persona con valores Ejercer acción en un marco de libertad, respeto y excelentes relaciones interpersonales | Cualitativa Implica juicios de valor y respuestas emocionales Observación hecha por medio de los 5 sentidos | Principio epigenetico: I)Confianza vs desconfianza II)Autonomía vs vergüenza III)Iniciativa vs culpa IV)Laboriosidad vs inferioridad V)Identidad vs confusión de rol VI)Intimidad vs aislamiento VII)Generabilidad vs aislamiento VIII)Integridad vs desesperación |
CORRIENTE PSICOLOGICA | ROL DEL ALUMNO | ROL DEL MAESTRO | EVALUACIÓN | CONCEPCIÓN METODOLOGICA |
Neufrodianos Erich Fromm (1900-1980) [pic 3] Afirma que el amor es la respuesta al problema de la existencia humana Innovación del Psicoanálisis | Promover la camarería Formarse en un ambiente de libertad y amor Un ser productivo Sentido de la identidad y autoestima Formación de carácter El amor como disparador de aprendizaje Marco de orientación: Capacidad de reconocer nuestro sentido de vida. | Promover la creación de vínculos Promover la autonomía Llevar a los niños de manera dócil, a una inserción socialitiva Promover amor a la libertad y a la vida Personalidad positiva y mercantilista Conocedor de la teoría Alejado de mecanismos de huida y autoritismo Facilitador de apoyo emocional Atento a evitar soledad y aislamiento en los alumnos | Cualitativa Implica juicios de valor y respuestas emocionales Observación hecha por medio de los 5 sentidos | Cooperativismo Autonomía Observación multi-sensorial Vinculos afectivos |
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