Necesidades De Educación Especial

UNIDA I

1.1 HISTORIA DE LA ATENCION A LA PERSONA DIFERENTE

1.2 DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALIDADES: CONCEPTOS POLITICOS Y CONTRAVERSIA

1.3 INTERVENCION PSICOEDUCATIVA

1.4 CONCEPTO DE NECESIDAES EDUCATIVAS ESPECIALIDADES (NEE)

1.5 DE LA SECRECION A LA INTEGRACION

UNIDAD II

2.1 CONTEXTO LATINO AMERICANO E INTERNACIONAL DE LA EDUCACION

2.2 EDUCACION ESPECIAL

2.3 HACIA LA COMPRENSION DE LAS ACTIVIDADES

2.4 ACTIVIDADES DEL PROFESORADO HACIA EL PROCESO DE INTEGRACION

UNIDAD III

3.1 LA EDUCACION ESPECIAL Y LA DIVERSIDAD ALTERACIONES ORGANICAS DISCAPACITANTES.

3.2 EDUCACION INCLUSIVA: “ENSEÑAR Y APRENDER ENTRE LA DIVERSIDAD

UNIDA IV

4.1 LA EVALUACION DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EPECIALIDADES ANTECEDENTES, NORMATIVOS.

4.2 EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN SU GLOBALIDAD:

COMPRENDER PARA EDUCAR

4.3 ATENCION A LA DIVERSIDAD.

1.4 CONCEPTO DE NECESIDAES EDUCATIVAS ESPECIALIDADES (NEE)

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.

Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.

Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.

De acuerdo a la ley vigente en materia educativa, LOE 2/2006 del 3 de Mayo, en la actualidad, hablamos de alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo cuando nos referimos a toda la casuística anterior y diferenciando con el término NEE sólo a aquellos alumnos con discapacidades o con trastornos de conducta.

La atención a los alumnos con importante

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