Neuropsicologia Y Depresion

Depresion

Aspectos Neurobiológicos y Neuroendocrinos

• La Depresión puede ser definida como uno de los tipos de alteración del ánimo, consistente en su disminución, con un grado variable de pérdida de interés o dificultad para experimentar placer en las actividades habituales y acompañado de diversos síntomas psíquicos y físicos.

Prevalencia:

Depresión Mayor: 10% de la Población en EEUU.

• Distimia: 3%.

• Depresión Mayor: 7% de la Población en Chile.

• Distimia: 3% de la Población.

Frecuencia

• Más frecuente en:

• Personas de Mayor Edad.

• Personas que padecen enfermedades somáticas crónicas o graves.

• Más en las mujeres en razón de 2-3 por cada hombre.

Clasificación de los signos y síntomas clínicos:

• Alteraciones Emocionales (Tristeza patológica, angustia, irritabilidad).

• Alteraciones del Pensamiento (Fallas de Concentración y Memoria, Desinterés, Indecisión, Ideación Delirante, Ideación Suicida, Desesperanza).

• Alteraciones Somáticas (Insomnio-hipersomnio, anorexia-hiperfagia, disminución o aumento de peso, disminución de la líbido, fatiga)

• Alteraciones de los Ritmos Vitales (Estar peor a ciertas horas del Día, Habitualmente en las Mañanas, Cambios Menstruales, Tendencia a la presentación estacional de los síntomas).

• Alteraciones de la Conducta (Llanto, Agitación, Lentificación, Aislamiento, Mutismo).

OSP depresiva:

 Un niño desarrollará una OSP depresiva si ha tenido en su historia:

- En el contexto familiar una pérdida física de uno de sus padres

- Una pérdida emocional, indiferencia o rechazo de los Padres, donde el niño no ha sido asistido en sus necesidades emocionales.

 Presenta un patrón de apego evitativo, elaborando uno o varios eventos tempranos como pérdidas o rechazos.

 El significado personal está centrado en sentimiento de soledad y evitación constante de sufrir potenciales pérdidas.

Caracteriscticas:

 El OSP depresivo organiza recursivamente esquemas emocionales y reglas tácitas que oscilan entre la aflicción y desesperación a la ira.

 El niño ante el temor de perder la figura significativa o el riesgo en la relación con ésta, utiliza la estrategia de evitar expresar estos sentimientos (aflicción e ira), organizando su experiencia más en términos de cognición que de afecto.

 Sentido negativo de sí mismo y de inutilidad frente a la vida. (desesperanza)

 La etapa de desarrollo en la que ocurre el evento perturbador (pérdida o decepción) es muy importante. Ya que el daño es más reducido cuanto mayor sea el niño, ya que tiene más recursos intelectuales para explicar su experiencia tácita. Cuanto menos recursos y capacidad explicativa mayor daño, ya que el sujeto queda en una posición pasiva incomprensión y bloqueo (sin poder actuar ni entender)

 La familia de los niños de OSP depresiva, típicamente carecen de protección y cariño. Ej. “Van solos al colegio, ya que conocen el camino”, por eso no es necesario acompañarlos.

 Se presenta una inversión en la relación del rol Padre-hijo. El Padre pone al hijo en el rol parental, hace que el hijo lo cuide pero no lo reconoce por esto.

 El niño hace un continuo esfuerzo para obtener reconocimiento afectivo por parte del Padre, para vincularse pero nunca lo logra.

 El control del Padre es quitando todo tipo de reconocimiento afectivo, exponiendo

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