PARADIGMAS

Sesión 4. Evaluación calificada por el instructor

Nombre alumno(a)::DANIELA GARCIA

Contesta las siguientes preguntas:

1. El paradigma del procesamiento de la información propone al sujeto como un agente activo con un sistema de memoria que incluye la memoria sensorial, a corto y largo plazo.

Completa el cuadro con la información solicitada.

Sistema de memoria Descripción Ejemplo educativo

Memoria sensorial SISTEMA DE REGISTRO POR MEDIO DE LOS SENTIDOS, QUE PERMANECE POR UN PERIODO MAXIMO DE 20 SEG. CUANDO COMIENZAN A ESCRIBIR Y SE LES ENSEÑAN LAS LETRAS POR MEDIO IMÁGENES.

Memoria a corto plazo ES UN ALMACEN CON CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES: DURACION DE 15Y30SEGY EL ALMACENAJE ES LIMITADO Y SE PUEDE PERDER POR LA FALTA DE REPASO Y FUNCIONALES:POR QUE SE DAN LOS PROCESAMIENTOS DE EJECUCION. CUANDO SE LES SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE SE APRENDAN LA FORMULA PARA OBTENER EL PERIMETRO DE FIGURAS SI NOS LAS REPAZAN SE LES OLVIDA.

Memoria a largo plazo ES UN LMACEN CON CAPACIDAD ILIMITADA, POR LO QUE PUEDE ALMACENAR DIVERSOS TIPOS DE INFORMACION, TIENE LA INFORMACION ORDENADA CUANDO LES SOLICITO QUE RESULEVA RETOS MATEMATICO.

R=

2. Ausubel propone tipos de aprendizaje por dimensiones. Una dimensión está relacionada con la forma en que el alumno incorpora la nueva información en su estructura cognitiva o esquemas cognitivos: aprendizaje repetitivo o memorístico (mecánico) y aprendizaje significativo.

a) Realiza el guión de una clase en la que el aprendizaje repetitivo es recomendable.

R=

Nivel educativo:

Grado:

Asignatura:

Tema:

Objetivo de aprendizaje:

Actividad didáctica:

b) Realiza el guión de una clase en la que el aprendizaje significativo es recomendable.

R=LOS ALUMNOS APRENDERAN A SACAR PORCENTAJES DE PRESIOS EN DESCUENTO Y SABRAN COMO SABER EL PRECIO DE PRODUCTOS ALA PROXIMA AUE VALLAN A COMPRAR ALGUN PRODUCTO

Nivel educativo:PRIMARIA

Grado:6

Asignatura:MATEMTICAS

Tema:PORCENTAJES

Objetivo de aprendizaje:LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SAQUEN EL PORCENTAJE DE DIVERSOS PRODUCTOS

Actividad didáctica:SOLICITAR A LOS ALUMNOS QUE ASISTAN ALGUN CENTRO COMERCIAL Y BUSQUE PRECIOS CON PORCENTAJES Y ANOTARLOS EN SU CUADERNO. HACER UNA LISTA DE PRODUCTOS Y ANOTAR SU PRECIO Y SU PORCENTAJE DE DESCUENTO. OBTENER EL PRECIO DE LOS PRODUCTOS CON EL DESCUENTO YA APLICADO POR EL PORCENTAJE.

3. Las teorías cognitivas proponen

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