Planeaciones

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

USAER

CCT ZONA:

PLANEACIÓN

CURSO ESCOLAR 2011-2012

ALUMNO:

GRADO: 1° GRUPO: A, B y C

FECHA: MAYO/JUNIO 2011

MAESTRA DE APOYO:

1.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ESPAÑOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

La comunicación afectiva y efectiva.

MATEMÁTICAS

Resolver problemas de manera autónoma.

Aplicación de evaluaciones finales al alumno, para la elaboración del informe finales y cierre de PCAY

2.- INDICADORES DE DESEMPEÑO: (aprendizajes esperados)

ESPAÑOL:

Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.

Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

MATEMÁTICAS:

Recita la serie numérica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un número dado.

Trabaja con la serie numérica escrita por lo menos hasta el 20.

Compara e iguala colecciones.

Interpreta y representa números hasta el 20.

REALIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN NECESARIA PARA FINALIZAR EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO.

3.-TEMAS A TRATAR: (practicas)

Leen canciones conocidas.

Escriben la letra de la canción seleccionada.

Intercambian textos para corregirlos

MATEMÁTICAS:

Significado y uso de los números.

REVISIÓN DE LOS AVANCES DEL ALUMNO PARA FINALIZAR LA DOCUMENTACIÓN DEL ALUMNO

4.- SITUACIÓN DIDÁCTICA: (proyectos)

ESPAÑOL:

Descripción oral de los canciones leídas

Formar palabras solo con letras específicas.

Sobres de palabras.

Memorama de vocales y consonantes.

MATEMÁTICAS:

Interpreta y representa números hasta el 20.

Compara e iguala colecciones.

5.- CONFLICTO A RESOLVER:

ESPAÑOL:

¿Me puedes cantar la canción? ¿qué dice la canción?

MATEMÁTICAS:

¿qué números puedes formar?

6.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESPAÑOL:

INICIO.

Se elige una canción de la lista de canciones elaboradas por los alumnos..

Se le lee al niño la canción que eligio, pidiéndole que ponga atención y con su dedo guíe la lectura.

DESARROLLO.

Se le da un ejemplo: se cuenta de manera oral lo que sucede en la canción.

Se lee otra canción en compañía con el niño.

FINAL.

Se le pide que vuelva a cantar el cuento, esta vez de manera independiente y sin apoyo. (aquí se puede apuntar en una hoja lo que va diciendo el alumno).

Con el Memorama de letras identificará las vocales y algunas consonantes (m,p,g,t,l, b,d, ca,co,cu), asociándolas con las imágenes que las representan.

A partir de palabras ya conocidas formara nuevas palabras utilizando sílabas directas.

MATEMÁTICAS:

INICIO.

Se le indica al alumno que realice conteo de los objetos que se le presentan.

Se cuestiona al alumno sobre el procedimiento que utilizó para realizar el conteo.

DESARROLLO.

Se le brinda un conjunto de objetos para realizar diferentes conteos.

FINAL.

Se le indica que cuente diferentes grupos de objetos que se encuentran en el salón.

Con ayuda de la maestra registran las diferentes cantidades que resultaron de los conteos de los objetos del salón de clase.

En sus libretas los alumnos escribirán las cantidades según sus posibilidades y dibujarán la cantidad solicitada.

Realizaran

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