Planeacion

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: TERCERO Y CUARTO GRADO

SECUENCIA DIDACTICA CUARTO GRADO

Fecha de aplicación: del 7 al 17 de febrero.

Asignatura Español Campo de formación: Lenguaje y comunicación

Competencias Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizaje esperado. Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

Identifica y expresa los sentimientos que tratan los poemas.

Emplea el ritmo, la modulación y la entonación de los poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

Distingue algunos recursos lingüísticos que enriquecen la creación poética, (contracción de expresión, reducción de sílabas entre otros, y la rima.

Ámbito. Aula y Plaza cívica.

Bloque III. lectura de poemas.

Tema Los poemas

Contenidos Leer poemas en voz alta

CONCEPTUAL

Recopilar, leer y declamar poemas de su comunidad.

PROCEDIMENTAL

Reconocer la importancia de los textos líricos de su comunidad. (poemas)

Clasificar y seleccionar los poemas.

Ensayar los poemas que van a declamar.

ACTITUDINAL

Entender que a través de los poemas se expresan los sentimientos.

Declamar los poemas en un festival escolar

ACTIVIDADES A REALIZAR:

Inicio (lo que sabemos)

 Planteamiento de propósitos de la sesión

 Recuperación general de conocimientos previos en relación a los poemas.

 ¿Qué poemas conocen? ¿ En maya o español?

 ¿Recuerdas en qué consisten las rimas?

 ¿Identificas las rimas en los poemas?

 ¿Quieren declamar los poemas que saben? Duración: (15 minutos)

Desarrollo (Lo que vamos a aprender)

 Investigar y recopilar con sus familiares poemas de su comunidad y de su lengua.

 Explorar los materiales de la biblioteca de la escuela para seleccionar y leer poemas.

 Ver un videoclip sobre el tema.

 Plantear a los alumnos que reflexionen y argumenten sobre si alguna han expresado sus sentimientos por medio de un poema.

 Comentar los motivos de los poemas ya que son muy variados entre otros, están la naturaleza y el amor, algunos expresan alegría, tristeza o incluso humor.

 Leer en voz alta poemas que lleve el maestro al salón y discutir sobre los sentimientos que provocan, los recursos literarios y las figuras retóricas.

 En equipo clasificar los poemas antes leídos y los recopilados, en función del tema.

 Seleccionar los poemas para compartir en equipos.

 Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la modulación, el ritmo y el tono de voz

 Escuchar con atención la lectura de los poemas para evaluar a sus compañeros y después autoevaluarse.

 Determinar el orden en que serán presentados los poemas en el festival escolar y el fondo musical que utilizarán para la presentación de los mismos.

 Declamar el poema frente al grupo para ensayar la presentación.

 Seleccionar a los alumnos que serán los maestros de ceremonia, con el fin de presentar, a sus compañeros y dar referencias de los poemas que serán declamados.

 Planificación del evento.

 Elaborar una carta para pedir permiso para realizar el evento en horario escolar y escribir, invitaciones o volantes para anunciarlo en la comunidad escolar.

 Invitar a los padres de familia para asistir al evento.

 Realizar el evento el día

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