Psicología De Los Grupos

Desde la aspecto de la teoría de la mente y del desarrollo, los datos muestran que los niños, sin trastornos psicológicos, muestran esta capacidad para tomar perspectiva entre los 4 y 8 años. En esta etapa del desarrollo, se repasan diferentes investigaciones relativas a la evolución de las aptitudes de expresión e interpretación de las emociones como precursoras de la toma de perspectiva.

En recientes, investigaciones desde los diferentes aspecto de la teoría de la mente se agrupan en identificar déficits neurológicos en las diferentes partes del cerebro, como lesiones, y la función de algunos neurotrsmisores como la testosterona, en la calidad de las interacciones sociales y el restringido interés en lo social de los niños con autismo, así como las diferencias entre sexos. Siguiendo con los fundamentos neurológicos de la empatía, resultan de plena actualidad los hallazgos respecto a un área específica del cerebro en la cual Se expone la evidencia empírica que señala la diferencia de los niños autistas con otros cuando se trata de la capacidad para tomar perspectiva. Es decir que los lóbulos frontales se desarrollan los procesos ejecutivos o supervisores de la conducta. Y esto está relacionado con las llamadas Funciones Ejecutivas. También es cierto que a pesar de que hay un sinnúmero de trabajos que nos hablan de estos aspectos, siguen existiendo determinadas lagunas, cuestiones relacionadas con la neurofisiología y neurobiología Aunque en este punto se presentan datos controvertidos y confusos, y los propios autores muestran datos de una investigación en que se relativizan y analizan los pre-requisitos de los déficits que presentan los niños autistas en la toma de perspectiva

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