Teoría De Vygotsky

TEORIA DE VYGOTSKY

Para Vygotsky el desarrollo cognitivo es proceso totalmente social, por lo que, él es un constructivista social. Su objetivo fue aclarar y explicar la manera como las funciones mentales más altas como razonamiento, comprensión, planeación, recuerdo y demás, surgen de las experiencias sociales, e hizo esto al considerar al desarrollo humano en términos de tres niveles: el cultural, el interpersonal y el individual. Vygotsky creía que los niños podían beneficiarse de la sabiduría acumulada en generaciones previas, a través de las interacciones de quienes los cuidan. La herramienta cultural más esencial es el lenguaje, es el medio primordial para transmitir conocimiento, comunicar la cultura, permite regular sus propias actividades, y aproximadamente a los siente años de edad el habla se internaliza para crear el pensamiento interno.

En el nivel personal, el individuo y la cultura se encuentran, es el nivel en el que Vygotsky hizo mayor contribución. La capacidad de pensar y razonar por nosotros mismos se genera de un proceso fundamentalmente social, mediante la participación en actividades sociales nuestras capacidades se transforman, el desarrollo cognitivo implica una internalización activa de los procesos de solución de problemas que ocurre por la interacción mutua entre los niños y aquellos con quienes tienen contacto social regular, padres, familiares, amigos, compañeros, maestros. Cualquier función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces o en dos planos; primero aparece en el plano social y después en el plano psicológico.

La zona desarrollo persona define aquellas funciones que aún no han madurado pero que están en proceso de hacerlo. El nivel de desarrollo real caracteriza al desarrollo mental retrospectivamente, mientras la zona de desarrollo proximal caracteriza al desarrollo mental prospectivamente, los educadores creen que tanto el aprendizaje cooperativo y la tutoría de coetáneos pueden proporcionar un ambiente eficaz para guiar a un niño a través de la zona de desarrollo proximal, y esto es posible porque tales entornos animal al niño a usar el lenguaje, dar explicaciones y trabajar de manera cooperativa o competitiva, todo lo cual ayudará a un cambio cognitivo: guiarlos en la atención, la concentración y el aprender a una manera eficaz. Andamiaje se refiere a la clase de guía y apoyo que los adultos dan a los niños en la zona de desarrollo próximo por la cual los menores adquieren su conocimiento y habilidades. La cognición no necesariamente se encuentra situada “dentro de la cabeza” sino que se comparte entre personas y ambientes.

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