Tipos de memoria sensorial

Índice

- Introducción ……………………………………………………………………………...3

- Memoria…………………………………………………………………………………...4

-¿Como recordamos? ……………………………………………………………………...4

- Modelo de almacenamiento y transferencia de Atkinson y Shifrinn………………………5

- Memoria sensorial ……………………………………………………………………......5

- Como demuestran los experimentos de Sperling la corta duración, pero sin embargo, la gran capacidad de la memoria sensorial…………………………………………………......6

- Tipos de memoria sensorial……………………………………………………………......7

- Memoria a corto plazo (MCP) …………………………………………………………..8

- De qué manera las memorias a corto y a largo plazo funcionan juntas…………………..10

- Memoria a largo plazo …………………………………………………………………11

- Índice de memoria a largo plazo………………………………………………………….12

- Codificación por medio del canal………………………………………………………...13

- Codificación por medio de la organización………………………………………………14

- Lo tengo en la punta de la lengua………………………………………………………...15

- Modelo de procesamiento de Craik y Lockhart…………………………………………..16

- Medidas de memoria……………………………………………………………………...17

-¿Qué es lo que recordamos? ……………………………………………………………18

- Memoria vivida…………………………………………………………………………...19

- Llenamos los huecos……………………………………………………………………...20

-¿Porqué olvidamos? ……………………………………………………………………..21

- ¿Recordamos mejor lo que tenemos necesidad de recordar? …………………………….22

- Decaimiento del trazo de la memoria…………………………………………………….23

- Fallo en la recuperación…………………………………………………………………..23

- Bases biológicas de la memoria ………………………………………………………...25

-Donde se almacenan los recuerdos en el cerebro………………………………………….25

-¿Por qué ocurre esta diferencia?..........................................................................................26

- Memoria excepcionales …………………………………………………………………29

-¿Cómo podemos mejorar la memoria? ………………………………………………...33

- ¿Cómo la investigación sobre la memoria puede ayudarte a estudiar mejor?....................33

- Mnemotecnia……………………………………………………………………………..34

- Conclusión ………………………………………………………………………………35

Introducción

Basados en el libro psicología de Diane Papalia capítulo N°6 memoria, mediante un análisis y desarrollo del tema, conoceremos varios aspectos de este amplio tema, entre los cuales se distinguen principalmente los tipos de memoria, pero a la vez se responderán grandes interrogantes de las cuales es bueno saber, entre ellas ¿Que es lo recordamos? o ¿Cómo mejorar la memoria? entre otras interrogantes.

Además conoceremos las memorias excepcionales, entre ellas Eidéticos y la amnesia; también conoceremos los experimentos realizados por científicos para analizar como memorizamos y que factores influyen, entre ellos experimentos realizados a ratas y epilépticos.

Analizaremos grandes fenómenos que nos ocurren a menudo, como por ejemplo el típico '' lo tengo en la punta de la lengua'', o la memoria vívida la cual es aquel recuerdo o imagen de nuestra vida en la que recordamos con grandes detalles de ese momento, además revelaremos que no todos los recuerdo no son ciertos, ya que quedo comprobado mediante una investigación a padres y madres que no recuerdan bien datos relevantes de el desarrollo de sus hijos, lo cual es denominado como el procedimiento de llenar los huecos de la memoria.

Memoria

Un modelo de memoria que propone la existencia no de uno sino de tres tipos de memoria: sensorial, a corto plazo y a largo plazo

La investigación de los recuerdos infantiles puede suscitar preguntas que lleven a respuestas provechosas para solucionar el enigma de la memoria en general. Por ejemplo, ¿qué importancia tiene el uso del lenguaje en el almacenamiento y conservación de los recuerdos? Es posible que la razón del porqué tengamos tan pocos recuerdos de nuestros primeros años consista de que no poníamos de los instrumentos, es decir, las palabras para organizarlos de manera que pudieran ser almacenados. O quizás los hemos reprimido: Sigmund Freud sostenía que olvidamos muchos de nuestros sentimientos y experiencias infantiles porque nos resultan problemáticos.

La investigación infantil de los recuerdos de la infancia presenta un nuevo enfoque en el estudio de la memoria, al dirigir nuestra atención más hacia la manera como utilizamos la memoria en la vida ordinaria

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