UN NIÑO ESPECIAL

NIÑOS Y MAESTROS FRENTE A SITUACIONES DE INTEGRACION

Debe existir un trabajo un trinomio DOCENTE, FAMILIA, NIÑO. Ya que este permitirá tener un mayor impacto y se verá reflejado de manera eficaz. El DOCENTE es el encargo de llevar esta responsabilidad y conllevar a tener una iniciativa y creatividad.

Existe un desconocimiento y por lo tanto temor podría decirlo para generar esta integración, ante ello resistencias que pueden solo ser entre comillas justificadas al desconocimiento, pero no debemos perder de vista que es nuestro compromiso personal promover la integración y el respeto a la diversidad.

Es evidente que sin romper estos temores no se podrá avanzar y abrir nuevas vías de comunicación y apertura de mejoras, por lo que se requiere generar oportunidades con una mirada diferente, una actitud, disposición y respeto. Por lo que la escuela no debe perder de vista:

• Respeto a los individuos

• Reconocimiento de las similitudes

• Reconocimiento de las diferencias

• Valoración y festejo de ambas

Debemos recordar que somos un reflejo de convivencia, comunicación y de integración. Por lo que si los niños observar un ambiente lleno de incertidumbre, malas prácticas, prejuicios, etiquetas, obviamente estaremos generando ambientes poco aptos para el desarrollo de los niños.

Integración significa crear practicas donde los niños se sensibilicen, acercarlos a la realidad y con ello cuando se enfrente o convivan con un niño con alguna discapacidad lo vean de forma natural. Ante ello estamos generando niños empáticos.

Como punto medular para realizar esta continuidad son los padres de familia los cuales brindaran el apoyo para crear ambientes de crecimiento y desenvolvimiento dentro y fuera del contexto escolar.

Por lo que se requiere un docente comprometido, el cual genere ambientes y vinculación sin perder de vista que el objetivo que es el niño. Para brindar este crecimiento y mayores avances.

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