La Colonia

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bajador/a social es responsable de obtener la información básica de la persona con discapacidad visual y de realizar las intervenciones que se precisen en el ámbito sociofamiliar. Este trabajo se realiza a través de diferentes actividades, desde la recepción inicial familiar, el diagnóstico sociofamiliar, asesoramiento, gestión de recursos de apoyo socioeconómico complementario o con respecto a las orientaciones a los profesionales que intervienen en la atención educativa (colaboración en actividades formativas, campañas de detección precoz, escuelas de padres, etc.).

Pedagogía

El pedagogo/a actúa en materia de gestión, investigación y práctica educativa. Propone, elabora, desarrolla y realiza el seguimiento de proyectos pedagógicos con cuantos participan en el proceso educativo, realizando la función de orientación del modo en que la discapacidad visual incide en el desarrollo motor, socioafectivo y cognitivo del alumnado, en cada etapa de su vida escolar, a través de la colaboración en la evaluación psicopedagógica, la programación de actividades para el ajuste sociopersonal y asesoramiento a familias y profesionales.

Psicología

Un psicólogo/a lleva cabo, tras la valoración pertinente, la orientación personal y el entrenamiento en habilidades para la aceptación y adaptación a la discapacidad visual. Asimismo, realiza actividades de sensibilización sobre la prevención de la discapacidad visual e interviene en los procesos de atención familiar. Además, cuando la situación lo permite, colabora en la evaluación psicopedagógica, la intervención en el ajuste sociopersonal y las actividades de asesoramiento a familias y profesionales.

Rehabilitación

El rehabilitador/a es responsable de procesos de aprendizaje de autonomía personal en cada etapa educativa, a través de intervenciones coordinadas de evaluación, diseño y seguimiento de programas y de atención directa, según corresponda, y las áreas de autonomía, así como del asesoramiento en cuantas otras áreas incidan en este aspecto del desarrollo integral del alumno o alumna.

Instrucción tiflotécnica y braille

Es un/a especialista que aporta conocimientos técnicos y metodológicos específicos en el área de las tecnologías de la información y la comunicación, que garantiza los procesos de aprendizaje funcional y de acceso a la información en cada etapa educativa, mediante la colaboración en la evaluación de las necesidades del alumnado y el seguimiento e intervención directa, según corresponda en cada momento.

Animación sociocultural

El animador/a sociocultural se encarga de la dinamización de intervenciones que promuevan el acceso, uso y disfrute del ocio y las actividades extraescolares, como tiempos de aprendizajes en contextos de interacción social diferentes del académico, a fin de lograr el desarrollo integral y armónico para la plena inclusión socioeducativa.

El tiempo dedicado al ocio y a actividades distintas a las académicas es fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas con ceguera. Fuente: Banco de imágenes de la ONCE.

Otras áreas de trabajo

Además de las citadas profesiones, el equipo contará con la colaboración de una persona especialista en óptica y otra en oftalmología, en cuanto a lo relativo al diagnóstico

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