Maya

la maya viene de años muchos años atras creado por los españoles situados en yucatan

PROGRAMA DE

FORMACIÒN DOCENTE

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EDUCACIÒN BÀSICA

PRODUCTOS DEL PRIMER MÒDULO

ASESOR: CECILIO MAY CHABLE

PARTICIPANTE: PROFR. CESAR COLLI TILAN

COORDINACION ESTATAL DE FORMACIÒN DOCENTE

2013 -2014

TEKAX, YUCATÀN, DICIEMBRE 2013.Elementos para el análisis del fracaso escolar en matemáticas.

Cuando hablamos del fracaso escolar en el sistema educativo de México nos referimos a que el alumno no logra a prender, ya sea por la institución, profesor y alumno. Que son las causas de que los alumnos no quieren aprender.

Ahora bien la lectura nos señala tres enfoques primordiales que generan el fracaso escolar.

• El primer enfoque nos señala que los alumnos no quieren aprender, es decir, que no les interesa. (procesos cognitivos)

• Segundo enfoque nos remite a las características del medio familiar.

• El tercer enfoque se dirige a la institución

Todo lo anterior me permite hacer una comparación con la práctica docente que realizo dentro del aula porque me doy cuenta de los alumnos que terminan rápido y los que se rezagan al realizar alguna actividad, así mismo empleamos muchos ejercicios mediante reglas para resolverlos a partir de la memorización y como resultado de da el desinterés. Por lo tanto es necesario que el alumno tenga la capacidad de analizar, buscar, la solución de cualquier problema.

Esto nos lleva a trabajar la asignatura de matemáticas nos permite desarrollar una línea de investigación educativa donde podemos introducir modificaciones al interior del trabajo escolar para promover el aprendizaje de todos los alumnos incluidos aquellos que por diversas razones, nos parecen menos dotados para aprender.

Brousseau proponer ciertos aspectos para el tratamiento clínico de los niños que fracasan en las matemáticas.

o Establecer un clima de confianza, una interacción agradable entre alumno-docente.

o Proponer situaciones didácticas acorde a su contexto.

o Conducir al niño a atribuir un precio a la verdad y a preferirla

...