Pensamiento Ético Y Moral De Simón Bolívar.

Para Jeison Forelo V. de 26 UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

ANTE PROYECTO

FACTORES DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA III B DE LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLIVAR SEDE BARRANQUILLA

Presentado por:

AGUSTIN PADILLA

ALVARO GUZMAN

LUIS RODRIGO CHARRIS

NUMAN MOZO

JUAN CAMILO FONTALVO

Programa: MEDICINA

TERCERO 3B

Asignatura: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

Presentado al docente investigadora:

MARY ISABEL SÀNCHEZ DE CASTRO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La concepción del Rendimiento Académico remitiría a pensar en la relación que existe entre un proceso —camino, trabajo— realizado por un estudiante y la meta que se propone alcanzar, por ejemplo: una nota obtenida en un evaluación, un cierto nivel de sus saberes, el promedio de las notas de un semestre académico y su sumatoria, que conllevarían a la obtención de un título profesional; entonces, el rendimiento académico es dinámico y estático pues responde al proceso de aprendizaje y se objetiva en un “producto” ligado a medidas y juicios de valor, según el modelo social vigente. El nivel de esfuerzo no es directamente proporcional con el resultado del mismo, así como la calidad del proceso llevado por él no puede verse reflejada en las notas obtenidas; ahí radica la importancia de concebir un concepto complejo que corresponda tanto a proceso como a resultado para lo cual cabe detenerse en su construcción y operacionalización, si además se considera que la presente investigación se propone aunar los abordajes cuantitativo y cualitativo en una visión que ocurre entre dos miradas (1)

El rendimiento académico es un foco central de atención en los procesos educativos formales; la universidad, como institución, no escapa a ello. Cuando se trata de definirlo se refiere, por lo general, a las calificaciones que obtienen los estudiantes a través de las diferentes evaluaciones durante un período académico, lo que indicaría la calidad y cantidad de conocimientos; tema clave en el ámbito de la educación superior, debido a que constituye un indicador de aspectos relevantes para la institución educativa y para el estudiante. En lo institucional, la cuestión cobra relevancia en la medida en que se asocia directamente con los niveles y probabilidades de deserción universitaria (2), repitencia y rezago estudiantil, así como con los logros y reconocimientos académicos para la entidad educativa. En lo individual, el rendimiento académico afecta directamente e indirectamente aspiraciones y expectativas profesionales y también aspectos emocionales del estudiante. Por cuanto rendimiento académico influyen también múltiples variables -situaciones y características— tanto del estudiante como en el entorno institucional, académico, familiar y social dentro del cual éste recibe su formación como universitario (2)

Colombia en cuanto a cifras de estudios realizados, necesita tomar medidas correctivas, teniendo en cuenta resultados alarmantes internacionales y nacionales. Donde se reflejan casos como: En la universidad de Zimbabwe donde se realizó un estudio en 108 estudiantes, entre 18 y 24 años de medicina en el cual el 64.5 % presentaron diversos niveles de estrés y depresión; un 12.0 % un riesgo suicida alto; y un 20.0 % serio de riesgo de padecer depresión. En la universidad de Toronto los factores académicos vinculados al auto percepción de posibles fracasos (3) constituyeron los factores más significativos en población. En la escuela de Medicina de Seth GS se estudiaron 238 estudiantes en los cuales los factores fueron niveles académicos relacionados con factores emocionales en I año y niveles académicos relacionados con carga académica en II y III año (3). En la Facultad

...