Anexo 1: Escala para evaluar trabajo en clase
Enviado por Ing Richarg Garcia • 17 de Septiembre de 2015 • Informes • 390 Palabras (2 Páginas) • 65 Visitas
Anexo 1:
Escala para evaluar trabajo en clase
Indicadores | Destacado 10 | Satisfactorio 9-8 | Suficiente 7 | Insuficiente 6 |
Argumenta su participación a través de sus conocimientos previos. | ||||
Realiza las actividades planteadas para lograr los aprendizajes esperados. | ||||
Comparte información clara y puede mantener una conversación fluida. | ||||
Mantiene una actitud positiva en las diferentes actividades realizadas en el aula. | ||||
Trabaja colaborativamente con sus compañeros. | ||||
Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. | ||||
Es respetuoso con las opiniones de sus demás compañeros. |
Anexo 2:
Rúbrica para evaluar exposición
ASPECTOS A EVALUAR | Excelente 10 | Satisfactorio 9-8 | Aceptable 7-6 | PUNTUACIÓN |
ORGANIZACIÓN | La exposición tuvo una clara organización que permitió distinguir el tema investigado. | La exposición demostró tener cierta coherencia, aunque en algunos momentos lo básico se confundió con aspectos menos relevantes del tema investigado. | La exposición demostró una carencia total de organización lo que imposibilitó la comprensión del tema investigado. | |
CONCEPTUALIZACIÓN | El estudiante utilizó correctamente todos los conceptos involucrados en el tema investigado. | El estudiante utilizó bien la mayor parte de los conceptos involucrados en el tema investigado. | El estudiante confundió los conceptos y desconocía la terminología correspondiente del tema investigado. | |
APOYOS VISUALES | Empleó adecuados apoyos visuales, como esquemas y cuadros, lo que permitió darle mayor claridad a la exposición. | El estudiante utilizó algunas ayudas visuales que resultaron buenas, pero hicieron falta otras que hubiesen permitido mayor claridad en lo expuesto. | No utilizó apoyos visuales. | |
SÍNTESIS | El estudiante expuso el tema incluyendo todos los aspectos esenciales sin agregados innecesarios. | El estudiante expuso lo esencial, pero se extendió en algunos aspectos innecesarios. | El estudiante expuso demostrando una deficiente capacidad de síntesis. | |
DOMINIO DEL TEMA | Frente a las preguntas que se plantearon por sus compañeros y la docente en formación que emitió respuestas claras y precisas que demostraron el dominio del tema. | Sus respuestas a preguntas formuladas por sus compañeros y la docente en formación demostraron algunas imprecisiones que obligaron a solicitar mayores aclaraciones. | No hubo respuestas a consultas formuladas por sus compañeros y la docente en formación, o bien, éstas fueron imprecisas. |
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