Cienciaa

potencialidades, orientarlo o conducirlo a construir su propio conocimiento, a ser

protagonista del proceso cultural. Postula, pues, una educación para perfeccionar al

hombre en el sentido de humanizarlo, de manifestar o expresar sus cualidades como

creador de cultura y elevar al máximo las energías vitales de su ser. La idea de educación

como revelación está relacionada con la de liberación. En efecto, este maestro sostiene

que el conocimiento no es adquisición en el sentido estricto de posesión porque la

riqueza espiritual no tiene carácter acumulativo sino liberador, esto es, de rompimiento

de las cadenas que nos ligan al mundo físico y a la obra humana. Al conocimiento,

entonces, lo descubrimos y revelamos y así queda al servicio del hombre, gracias a la

educación.

Pero al mismo tiempo preconiza una educación para la transformación.

Precisamente, coincidiendo con Karl Manheim, considera que la educación será eficaz

solo si se orienta hacia el cambio. Y entiende como tal una educación para comprender

el proceso evolutivo y el sentido de la época, captarlos con mente ágil y flexible, en

todos sus ángulos: social, económico, político, científico, artístico, filosófico, y así

lograr eficacia en el pensar y obrar. Sostiene que la vida es un permanente discurrir, un

torrente de fluencia incontenible, por ello siempre es problemática; entonces para hacerle

frente no valen los patrones hechos o las recetas fijas, sino una mentalidad capaz de

conducir, mediante la creatividad, a soluciones acordes con cada nueva situación.

No siendo estáticas, pues, ni la naturaleza ni la sociedad, tampoco lo será la

educación, de manera que la escuela habrá de preparar al cerebro del estudiante para

reaccionar creativamente ante la cambiante problemática de su entorno y del mundo

entero; consiguientemente, la educación será, como la vida misma, dinámica, siempre

fluyente, un caminar constante, una revelación permanente y abierta a todas las

posibilidades del espíritu, un proceso de creación y difusión de cultura, una vivencia

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