Col2 CAD Para Electronia

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS

302526- CAD para electrónica

Act No. 6. Trabajo colaborativo 1

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Temáticas Revisadas

Unidad 2. MODELAMIENTO MATEMATICO y FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN

GUÍA DE ACTIVIDADES

Objetivos

• Aplicar los conceptos para el manejo matemático en Matlab de ejercicios comunes a resolver en Electrónica.

Procedimiento

Cada una de las notas musicales tiene una frecuencia determinada y es posible generar tonos musicales a partir de ellas, para poder reproducir esos tonos musicales en Matlab es necesario generar la onda a partir de las muestras de la señal seno como se muestra a continuación:

fm=22050 ; frecuencia de muestreo

t=0:1/fm:1; vector con instantes de muestreos a 1 segundo x=sin(2*pi*f*t); f es la frecuencia de la señal o tono a generar plot(t,X);

wavplay(x,fm); reproduce el tono definido

1. Experimentalmente genere tonos para construir una señal audible armoniosa.

• Generar 6 tonos diferentes (consultar las frecuencias de cada nota musical) con tiempos de duración diferentes.

• Reproducir esos tonos generados una enseguida de otro, de forma tal que tenga un sonido armónico.

• Sumar las señales y reproducir el resultado de ella. En cada caso anterior graficar las señales obtenidas

2. Representar las siguientes señales discretas x1(n)= sin (pi*n) y x2(n)=

cos(2*pi*100*n) si se muestrean a una frecuencia de 700 Hz.

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3. Tome la cédula de uno de los integrantes del grupo, a partir de ella genere una matriz

cuadrada, cada digito se almacena en una celda de la matriz; emplee los dígitos que requiera para

formar la matriz de un orden superior a

2x2, si los dígitos no son suficientes, repita los que necesite hasta completar el orden de la matriz a

trabajar. Con la matriz obtenida realice:

• c=3*a

• b=a-c

• d=a+c

• b’

• inv a

4. Realice un programa que capture los datos a almacenar en dos vectores v1 y v2 y los compare

elemento a elemento, de forma tal que genere un tercer vector v3 que almacene: el mismo

número si en la comparación resultan ser iguales, el mayor de ellos si resultan ser diferentes y es

par el mayor, si son diferentes pero el mayor es impar debe almacenar el menor

Ejemplo

V1 =[ 1 2 3 4 5 6 7]

V2 =[ 3 4 5 6 5 8 7 9 10] V3 =[1 4 3 6 5 8 7]

PRODUCTO ESPERADO

Documento en PDF construido grupalmente, donde se refleje los resultados de cada uno de los

pasos del procedimiento indicado en la guía de actividades.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

A continuación se relaciona los aspectos a tener en cuenta en la evaluación del trabajo colaborativo. Item Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Máximo Puntaje Participación Individual del estudiante en el foro El estudiante nunca participó del trabajo de equipo dentro del foro asignado (Puntos =0) El estudiante participó del trabajo de equipo dentro del foro pero sus aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado. (Puntos = 8) El estudiante participó de manera pertinente con la actividad. (Puntos = 17) 17 Fines del Trabajo El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta (Puntos =0) Aunque se trata la temática propuesta, el cuerpo del documento no soluciona de manera adecuada la situación planteada, las conclusiones no son las adecuadas al texto del documento. (Puntos = 30) Se

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