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Conociendo y aprendiendo en la computadora


Enviado por   •  7 de Marzo de 2017  •  Tareas  •  276 Palabras (2 Páginas)  •  69 Visitas

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Programa Comunidad de Inglés y Computación – Área de computación

Tema 3. Medios y recursos didácticos

Actividad de cierre.

Ficha # 6 Proyecto 1 “Conociendo y aprendiendo en la computadora”

Mis materiales de apoyo

Recursos didácticos

Aprendizaje esperado

Competencias

Describe qué harías en caso de no contar o no poder utilizar el recurso didáctico descrito

Material impreso

Aumentar sus conocimientos acerca del beneficio que proporciona usar la tecnología.

Que el alumno sea capaz de usar una computadora.

Que el alumno desarrolle un método de estudio.

Explicarle al alumno personalmente de una forma clara y concisa.

videos

Mejor comprensión sobre el uso de la computadora.

Que el alumno vea de forma gráfica los componentes de una computadora.

Otorgarles a los alumnos material de lectura (copias).

diapositivas

Conocer el uso y las ventajeas de la computadora.

Que el alumno sea capaz de procesar información sobre computación.

Optar por explicar con algún rota folio.

Fichas o tarjetas

Involucrar a los alumnos a participar para dar opiniones y así mejorar y aumentar su conocimiento.

Que los alumnos sean capaces de resolver problemas, así como de dar su opinión.

Otorgar material de lectura y realizar una explicación clara y concisa.

mural

Exponer partes y usos fundamentales de una computadora.

Que el alumno sea capaz de trabajar en equipo.

En caso de no poder realizar con este recurso, optaría por diapositivas o videos.

pizarrón

Compresión sobre las ventajas de la computación.

Que el alumno participe.

Explicar con tarjetas, rota folios, diapositivas o videos.

collage

Que los alumnos entiendan como funciona una computadora y que ventajas se obtienen al trabajar de esta manera.

Que el alumno aprenda a realizar un collage con imágenes que le sean de gran utilidad para su aprendizaje.

Al no contar con esta herramienta optaría por videos o diapositivas.

...

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