CRECIENDO, CONOCIENDO Y APRENDIENDO ATRAVES DE VALORES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA              [pic 1][pic 2]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR  PARA LA EDUCACIÓN

GRUPO ESCOLAR DR. ANTONIO ROMULO COSTA

LA FRÍA ESTADO TÁCHIRA

CRECIENDO, CONOCIENDO Y APRENDIENDO ATRAVES DE VALORES.

GRADO: 6TO

SECCION: “C”

DOCENTE: Inés Contreras

AÑO ESCOLAR: 2018-2019.

LA FRÍA, ABRIL DE 2019

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL: ESCUELA BOLIVARIANA DR. ANTONIO ROMULO COSTA

UBICACIÓN: BARRIO 19 DE ABRIL- LA FRIA

GRADO: 6TO “ C”

VARONES: 16   HEMBRAS: 16 TOTAL: 32

NIVEL ACADEMICO: SUB SISTEMA DE EDUCACION PRIMARIA

DOCENTE: INES CONTRERAS

TIEMPO DE DURACIÓN: 12 SEMANAS

FECHA DE INICIO: 22- 04- 2019

FECHA DE CULMINACIÓN:12 -07-19.                

INTEGRACIÓN CON LOS ESPECIALISTAS:

INFORMATICA: Exposición de audiovisuales y elaboración de textos sobre todos los temas relacionados sobre la sexualidad, el cuidado de cuerpo y proyectos de vida.

EDUCACIÓN FÍSICA: Con actitud, esfuerzo y cooperación, mejoramos nuestra convivencia.

CULTURA: El patrimonio cultural y artístico de la región andina

FINALIDAD

El proyecto de Aprendizaje “CRECIENDO, CONOCIENDO Y APRENDIENDO.” se centraliza en la planificación de estrategias educacionales desde el hogar y escuela, en un marco de una perspectiva socio-educativo que ayuden a lograr un mejor conocimiento interno y externo e su personalidad, disminución dudas e inquietudes que puedan tener  los niños  y las niñas en cuanto a conocer el desarrollo de su cuerpo y descubriendo las responsabilidades que van a tener, a través del proyecto de vida. Cabe destacar; que las matemáticas como el lenguaje y comunicación son esenciales para el desarrollo del ser humano. Dada su importancia, diferentes áreas y contenidos se complementan bajo lo denominado transversalidad, para mejorar su capacidad de raciocinio, análisis, capacidad de buscar y encontrar respuestas ante los problemas que se le presenten en su vida diaria. Sin las matemáticas los niños y niñas no lograrían adquirir agilidad, ni la habilidad mental y espíritu de análisis y de crítica positiva que se promueve hoy en día en la educación Bolivariana en Venezuela.

En conclusión; se quiere indagar, conocer y aprender entonces las etapas de su vida por medio de un proyecto de vida de cada uno de los niños y niñas la utilización de todos los medios y herramientas: estrategias didácticas, lúdicas; para mejorar el lenguaje, sea este escrito u oral y las matemáticas. En los educandos de Sexto grado Sección: todas.

DIAGNOSTICO

     La estrategia educativa en Venezuela está puesta hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la exploración y evolución de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado afectación al proceso de concentración, como una habilidad orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la función docente para la transformación de las prácticas pedagógicas. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.

        Según lo anteriormente expuesto; es tarea fundamental de las escuelas impartir una educación de calidad, con miras a la excelencia formativa de los educandos. En este sentido; La escuela Dr. Antonio Rómulo Costa centra  sus objetivos en garantizar una educación de calidad a su población estudiantil. Siendo relevante, describir las características de la institución en cuanto a su infraestructura, organización y los recursos tanto humanos como materiales que se cuenta. Encontrándose su infraestructura en buenas condiciones y distribuida de la siguiente manera: 20 aula de clase, 1 amplio corredor de entrada principal, 1 estacionamiento amplio, 1 sala de biblioteca, 1 aula integrada, 1 oficina de dirección, 1 oficina de secretaria, 1 laboratorio de computación (CBIT), 1 amplio comedor escolar, 1 cocina, 1 patio central con su respectivo techo, 1 cancha deportiva, 1 oficina de bienestar estudiantil, 1 oficina de educación física, 1 sala de especialistas ,( cultura, proyecto productivo, orientador y un  promotor pedagógico), 2 salas de uso para el personal obrero, 1 amplia área verde, 1 tarima. Además se cuenta con recursos didácticos – tecnológicos: 20 equipos de computación, televisor, DVD, equipo de sonido, planta para amplificación de sonido, implementos deportivos, juegos didácticos (ajedrez, bingo, domino), material bibliográfico, computadores Canaima, herramientas e implementos para el conuco escolar, pupitres, mesas sillas, pizarras acrílicas, entre otros.

        Ahora bien; se hará una descripción diagnostica del aula de sexto grado Sección “C”, a cargo de la Profesora Inés Contreras Con una matrícula  de 16 varones y 16 hembras para un total de 32 estudiantes. Se cuenta con especialistas en las áreas de deporte, cultura, computación y proyectos productivos. Se determina que el aula posee un espacio adecuado en cuanto a la cantidad de estudiantes, con buena ventilación, igualmente su inmobiliario mesa sillas y pupitres, escritorio, pizarra, carteleras se encuentran en buen estado.

Con respecto al diagnostico cognitivo en el área de matemáticas, se evidencia dificultades en la resolución algunas operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división de facciones como ecuaciones), previsiblemente al corto tiempo por motivos de electricidad y transporte trayendo la apatía de mantener el ritmo de aprendizajes en el hogar, asimismo se manifiesta ese mima dificultad en la lectura y escritura de textos, en la investigación y  participación  de debates , sobre un tema en especifico. Con respecto al campo investigativo a través de exposiciones y trabajos escritos, tienen sacrificio debido a la falta del internet y la no dotación de la colección Bicentenario y la poca operatividad de los camainas por parte de los estudiantes, limitan que sean incorporadas a estas. Se hace necesario que durante el resto del año escolar los proyectos centrarlos en esas debilidades, por ser estudiantes en su último grado de la educación básica.

        En cuanto a las características sociales, cognitivas, afectivas, habilidades y destrezas de los educandos, se puede describir lo siguiente: Los estudiantes en su mayoría viven en el seno de familias funcionales y en algunos casos disfuncionales, sin embargo, con un alto grado de responsabilidad. En el aspecto cognitivo; los estudiantes manifiestan diversas habilidades y conocimientos, poseen un vocabulario acorde a su edad, son expresivos, participativos, Sin embargo, se observa, cierta deficiencia en cuanto a la lectura, escritura y ortografía, en este sentido se requiere un proceso de nivelación conjunto escuela familia, para consolidar un grupo acorde al grado que cursan. Son niños y niñas afectuosos, manifiestan respeto a sus compañeros y docente, la gran mayoría sigue normas de convivencia, participan activamente en conversaciones, Físicamente, no se observan ningún compromiso motor, por el contrario, son niños y niñas saludables, fuertes, poseen equilibrio habilidades deportivas.

        En atención a las necesidades primordiales observadas y diagnosticadas se plantea el siguiente proyecto de aprendizaje para atacar necesidades básicas para el aprendizaje escolar, como lo es el conocer el desarrollo de su cuerpo el saber que quiere para su vida, logrando  un lenguaje integral y significativo en todos sus aspectos: reflexionar, darle  capacidad crítica, analítica, expositiva; así mismo darle agilidad en la comprensión de las matemáticas como aspecto fundamental para el progreso del ser humano y para su desenvolvimiento en la solución de inconvenientes de la vida cotidiana.

Con base a la legislación venezolana el presente proyecto de aprendizaje se sustenta en las siguientes leyes y sus respectivos artículos: 102 y 103 de La Constitución de La República Bolivariana de Venezuela; los cuales hacen referencia a que toda persona tiene como derecho fundamental la educación y la misma se debe impartir de manera gratuita, de calidad y de forma integral sin dejar de mencionar que debe ser de altísima calidad. También en los artículos 6 numeral:1- g y h; 14, 15 numeral: 8; los cuales mencionan la obligatoriedad de la enseñanza del idioma castellano excepto en los pueblos bilingües, Así como la importancia de fomentar el pensamiento crítico haciendo uso de las matemáticas.

...