Educación Media Superior

NTRODUCCION.- El presente documento se refiere al contexto situacional de de los estudiantes relacionándolos con el modelo educativo y el lugar que ocupa la asignatura en el plano curricular. Se retomara la información de competencias disciplinares y competencias docentes para encausarlas en el lugar que ocupan en la materia que aborda.

DESARROLLO.-

a) Actividad de aprendizaje 3 del módulo II

NUMERO DE ALUMNOS 20

SEXO: 11 mujeres

9 varones

NIVEL SOCIOECONOMICO Medio bajo

ZONA EN LA QUE SE UBICA Urbana

NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES DE LOS 20 ENCUESTADOS:

15 viven con sus dos padres pero de estos dos son hermanos y de los 5 restantes 4 viven con su mama y 1 vive con su abuela materna. Del total 55% terminaron la secundaria y 35% terminaron satisfactoriamente la prepa y 5% tienen una carrera trunca y solo 5% carrera universitaria terminada.

PARTICIPACION DE LOS PADRES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. Solo 8 de los 20 estudiantes están consientes de que sus padres se interesan y participan activamente en su educación.

MODELO EDUCATIVO DEL PLANTEL

• MISIÓN

Proporcionar Educación Media Superior, bivalente e integral, que genere en sus alumnos competencias laborales y para la vida, contribuyendo al desarrollo sustentable de su entorno.

•VISIÓN

Ser un subsistema líder en educación media superior, con infraestructura y tecnología de vanguardia, certificado en sus procesos y competencias de docentes y alumnos; con capacidad de respuesta para ofrecer servicios educativos a la población demandante del estado de Durango.

• VALORES

• Respeto: Permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades, comportamientos y derechos de sí mismo y de los demás.

• Responsabilidad: Disposición habitual de asumir el compromiso de responder por los actos, decisiones y consecuencias que éstas pueden generar, tanto a en lo personal como a quienes nos rodean.

• Actitud de Servicio: Disposición de ayudar oportunamente a los demás

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Suscríbase

, con la finalidad de procurar su bienestar.

• Disciplina: Auto exigencia de un esfuerzo permanente de mejora

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