Historia Computacion

SESIÓN: SD_CI1_B3_PS2

Título de la sesión: Planeación

(Sesión de 100 minutos)

ASIGNATURA

CIENCIAS 1 BLOQUE

3. Respiración

PROPÓSITOS

Que los alumnos:

1. Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.

2. Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.

3. Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.

4. Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las

enfermedades respiratorias.

5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematización y síntesis de información y la organización de foros para presentar resultados.

PROYECTO

Problemas ambientales en el lugar donde vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del bloque.

• Muestra mayor autonomía al tomar decisiones respecto a la elección y el desarrollo del proyecto.

• Actúa con responsabilidad y cuidado en las actividades prácticas o experimentales.

• Organiza y sintetiza la información derivada de su proyecto utilizando diversos tipos de textos, tablas y gráficas.

• Reconoce retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y propone acciones para superarlos.

• Manifiesta creatividad e imaginación en la elaboración de modelos, conclusiones y reportes.

• Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos medios.

GLOSARIO

Aquejan

Referente al verbo aquejar, ello significa acongojar, afligir, fatigar.

Concientización

Referente a concienciar; es decir, adquirir conciencia de algo.

Cronograma

Calendario de trabajo.

Encuesta

Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de hecho.

Jerarquizar

Organizar jerárquicamente algo.

Justificación

Acción y efecto de justificar. Causa, motivo o razón que justifica.

Fuente

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española en la web: http://www.rae.es/rae.html

PALABRAS CLAVE

Planeación

CÓMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS Y TIEMPOS

INICIO

15 minutos

ACTIVIDADES

Preguntas de un proyecto en la fase de organización y desarrollo.

Se sugiere que el docente inicie la sesión averiguando con los alumnos si conocen las preguntas que ayudarían a elaborar un plan de trabajo, así como diseño de actividades y tareas en el desarrollo de un proyecto.

A continuación el docente los retroalimenta e indica que las preguntas son:

• ¿Cuánto podemos hacer?

• ¿Dónde podemos hacerlo?

• ¿Cómo podemos hacerlo?

• ¿Cuándo podemos hacerlo?

Estas preguntas orientarán a los alumnos en la elaboración del plan de trabajo, así como el diseño de actividades y tareas para desarrollar el proyecto que están realizando.

Presentación de un cronograma.

Se sugiere que el docente de proponga un cronograma a los alumnos, el cual podrán utilizar o modificar según convenga. El único requisito que debe cumplir el cronograma es que les permita darse cuenta de cuándo realizarán cada actividad y cuánto tiempo les llevará terminarlas. Es importante enfatizar que probablemente el tiempo asignado será de 6 sesiones de 100 minutos cada una.

En el anexo 1 se encuentra un ejemplo de cronograma que puede presentarse y trabajarse con los alumnos.

Es deseable que el docente aclare a los alumnos que probablemente la suma de sesiones sobrepasará el tiempo asignado, pero que eso no debe preocuparles, pues algunas actividades se podrán realizar de manera simultánea o en la misma sesión.

APOYOS DIDÁCTICOS

• Cartel con preguntas del proyecto.

• Ejemplo de cronograma.

DESARROLLO

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