MECATRONICA

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TIJUANA

PROF. JORGE MATTUS GUERRERO

TEMA:

TSU. MECATRONICA

ALUMNOS: PORRAS RANGEL GUSTAVO

MONTAÑEZ CHIN JUAN SALVADOR

ARELLANO MACHADO SANTOS AARON

1 E TURNO INTERMEDIO

FUNDACION PASITOS: CENTRO PSICOPEDAGOGICO

En “Pasitos” Prescolar Especial, A. C., nos dedicamos a atender a niños con autismo y otros trastornos afines con el objetivo de lograr su integración a la sociedad y mejorar su calidad de vida mediante la atención personalizada por un equipo interdisciplinario de psicólogos clínicos, infantiles y educativos; terapeutas de lenguaje, neurólogos y paidosiquiatras

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Misión

“Integrar a los niños con autismo a la sociedad y asegurar su derecho a una vida digna y feliz”.

Visión

Ser la institución líder a nivel nacional en la atención a personas con autismo y con necesidades especiales.

Contar con instalaciones de primer nivel, sustentable a través de voluntarios y consejeros comprometidos, desarrollada a su total capacidad planeada, que fomente el conocimiento e investigación del autismo para su detección temprana e intervención terapéutica oportuna.

Formar profesionistas comprometidos con la excelencia académica y la ética.

Valores

• Calidad

• Superación

• Lealtad

• Congruencia

• Generosidad

• Confidencialidad

• Respeto

• Eficiencia y Eficacia

• Trabajo en equipo

• Servicios a la Comunidad

Programa escolar.

• Evaluación y diagnóstico.

• Estimulación temprana.

• Terapia de lenguaje y comunicación.

• Terapia Psicopedagógica.

• Terapia Conductual.

• Apoyo a la familia: Taller para hermanos, pláticas a tíos y abuelos, etc.

• Grupo de apoyo para niños integrados a escuelas regulares.

• Programa de difusión sobre autismo.

• Beneficios Sociales

Opera desde septiembre de 1998.

Más del 65 % de su matricula está becada.

Donataria Vigente Autorizada por la Secretaría de Hacienda.

Equipo Multidisciplinario y Especializado.

Afiliación a la Federación Latinoamericana de autismo.

Inversión Social Privada: $10, 110,000 pesos.

Consejo de Administración

¿QUE ES AUTISMO?

El autismo es un trastorno del desarrollo con el que nacen algunas personas, pero no es nada que puede contagiarse o trasmitirse a otra personar. El autismo afecta al cerebro y dificulta la comunicación y las interacciones con otras personas.

La gente que tiene autismo suele tener un retraso en el desarrollo del lenguaje. A menudo tiene problemas en las relaciones sociales. Otra característica del autismo es lo que se describe como "sobrecarga sensorial": los sonidos son más fuertes, las luces más brillantes y los olores más intensos.

No todas las personas con autismo tienen exactamente los mismos síntomas. Algunas personas tienen formas leves de autismo, mientras que otras tienen formas más graves. Puesto que el autismo afecta a la gente de forma diferente, los profesionales de la medicina lo denominan trastorno de espectro. Dos personas afectadas por el mismo trastorno de espectro pueden no comportarse de la misma forma ni presentar las mismas facultades.

Las personas que presentan el síndrome de Asperger y formas leves de autismo pueden tener cociente intelectual normarl y algunas están por encima del nivel de inteligencia promedio. El síndrome de Asperger forma parte del espectro autista. Los niños que lo padecen pueden tener problemas para relacionarse y pueden presentar alguno de los comportamientos o intereses peculiares propios de los niños autistas. Pero no suelen tener problemas del lenguaje ni presentar deficiencia intelectual. No obstante, muchas personas con autismo poseen importantes deficiencias intelectuales

¿COMO SE DIAGNOSTICA EL AUTISMO?

Los médicos no conocen la causa exacta del autismo. Los expertos consideran que probablemente se trata de una compleja combinación de factores genéticos y ambientales. Los padres que han tenido un hijo autista tienen un riesgo incrementado de tener otro hijo con el mismo trastorno o con un trastorno del espectro autista.

Aunque los científicos todavía no hayan identificado con exactitud por qué algunas personas desarrollan este trastorno, saben a ciencia cierta que no está provocado por factores como las vacunas o una educación inadecuada.

El autismo se suele diagnosticar cuando el niño tiene entre un año y medio y cuatro años. No hay ninguna prueba médica ni test psicológico que permita detectar el autismo, aunque los médicos pueden aplicar diversas pruebas para descartar otras posibles afecciones.

La mejor forma de identificar el autismo es observar cómo se comporta y se comunica el niño. Los padres pueden ayudar en el proceso de diagnóstico explicándole al médico como se comporta el niño en casa.

Los psicólogos, neurólogos, psiquiatras y pediatras del desarrollo también pueden diagnosticar este trastorno. A tal efecto, el especialista compara el nivel de desarrollo y el comportamiento del niño con el de otros niños de su misma edad.

¿Qué características presenta una persona con autismo ?

Las características que presenta una persona con autismo son múltiples y variadas, manifestándose en cada individuo de forma diferente y afectando simultáneamente en mayor o menor grado tres áreas.

• Área de Comunicación e Imaginación:

El desarrollo de las habilidades comunicativas e imaginativas es en muchos de los casos el primer "foco rojo de alerta", dado que el o la menor "no habla", "habla poco", "tiene dificultades del lenguaje" o su "habla y lenguaje es peculiar", estas son algunas de las referencias proporcionadas por los padres de familia como motivo de consulta. A continuación se describe de manera específica el déficit que pueden presentar en esta área.

No desarrollan una comunicación verbal.

Pueden presentar regresión en el lenguaje (adquieren algunas palabras y posteriormente las pierden).

Si no cuentan con comunicación verbal, tienden a señalar los objetos que desean.

No desarrollan una mímica como tal, para compensar la falta del lenguaje verbal.

Espontáneamente repiten palabras, aunque éstas no sean de uso cotidiano.

Mutismo selectivo, es decir sólo con ciertas personas emiten palabras.

Si el habla está presente, generalmente consiste en repeticiones, que puede ser todo lo que se le dice en ese momento (ecolalia inmediata) o bien repetir frases, diálogos de películas, caricaturas, comerciales u otros programas televisivos, tiempo después que lo escuchó (ecolalia tardía). Estas ecolalias cuentan con la misma entonación que le fueron presentadas.

En sus emisiones espontáneas, la entonación de éstas es monótona, pareciera que siempre están preguntando o utilizan un tono "cantadito".

No tienen una expresión facial clara.

Emplean frases cortas para comunicarse.

Estas frases las utilizan en segunda y tercer persona cuando hablan de sí mismos; por ejemplo: "¿quieres pan?" en vez de decir "quiero pan"

Los individuos que desarrollan un lenguaje fluido, presentan bastantes dificultades para desarrollar un pensamiento abstracto.

• Área de socialización:

Tienden a aislarse.

No se relacionan con niños de su edad.

No existe reciprocidad en muchas acciones.

Se pueden mostrar indiferentes a los diversos estados de ánimo de los demás.

Presentan severas dificultades para seguir reglas sociales, como despedirse, saludar, respetar los objetos de los demás.

Si llegan a relacionarse generalmente lo hacen con adultos.

Prefieren jugar solos.

Se muestran indiferentes al contacto físico, e incluso hay ocasiones en los que rechazan el contacto físico.

En algunos niños se aprecia rigidez en su cuerpo al momento que se les carga o acaricia.

No muestran anticipación ante ciertas situaciones de compartir.

• Área conductual

Es característico que de bebés suelan ser muy tranquilos o excesivamente irritables.

Se resisten a los cambios de rutinas.

Sus intereses son muy limitados y poco comunes.

Presentan berrinches muy frecuentes y de difícil manejo.

De un estado de ánimo pasan a otro súbitamente.

Pueden presentar risa incontenible sin motivo aparente.

Como respuesta a la frustración pueden autolesionarse o agredir a los demás.

Muy pobre tolerancia a la frustración.

Presentan movimientos muy repetitivos como correr de un lado a otro, encender y apagar luces.

Además sus estereotipias motoras son muy comunes y consisten en: movimientos o contorsión de dedos, manos (similar a un aleteo), balanceo o mecimiento de su cuerpo, por citar algunos ejemplos.

Caminan de puntas.

Se irritan con mucha facilidad.

Un alto porcentaje de niños

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