Proyecto 12 “Seguir instructivos para elaborar un juguete”

Esc. Prim. Lic. Benito Juárez CCT: 28DPR0445V Z.E. 44 SECTOR: 06

Turno: Completo Grado y Grupo: 1°A

Profr. Tomás Abdiel García Hernández

E s p a ñ o l – B l o q u e 4

Proyecto 12 “Seguir instructivos para elaborar un juguete”

Práctica Social de Lenguaje:

Seguir instructivos para elaborar un juguete Tipo de Texto:

Instructivo

Propósito:

Que el alumno comprenda la utilidad y función de los instructivos en su vida cotidiana. Exprese un procedimiento en forma oral y escrita. Ámbito

Participación social

COMPETENCIAS

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.

 Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.

 Explica oralmente un procedimiento. TEMAS DE REFLEXIÓN

• Información en los instructivos.

Búsqueda y manejo de información

• Estrategias de lectura para identificar información específica en un texto.

Propiedades y tipos de textos

• Estructura y función de instructivos.

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades

grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Organización de los instructivos en función del proceso.

A C T I V I D A D E S

Inicio

• Motivar al grupo con el juego “El mundo al revés”.

• Con apoyo del material recortable 14 y 15 de su libro de texto, los niños recortan las tarjetas y en pareja, juegan a seguir las instrucciones al revés de lo que se indica en las mismas. Pág. 118.

• Comentar al final de la actividad: ¿Qué hicieron para poder jugar?, ¿Qué instructivos conocen?, etc.

• Elaborar un perro de origami, siguiendo las instrucciones.

• Realizar una lluvia de ideas acerca de la importancia de seguir los pasos de las instrucciones dadas en la actividad anterior.

Desarrollo

• Explicar qué son instructivos y cuál es su función.

• Llevar al salón de clases algunos instructivos, por ejemplo, para elaborar juguetes, muebles, manualidades, acciones para mantener la salud, etc.

• Reproducir un instructivo y presentarlo a los alumnos en una hoja de rotafolio para que todos puedan leerlo. Pág. 119.

• Preguntar qué creen que sea, qué dice y para qué sirve.

• Leerles en voz alta el título del instructivo e invitar a algunos alumnos a identificar las partes escritas del título.

• Preguntar a los alumnos qué materiales o ingredientes consideran que podrían requerirse para realizar lo que dice el instructivo. Conforme los alumnos los proponen, solicitar a algún niño que identifique en la lista de materiales o ingredientes si está escrito lo que sus compañeros mencionaron.

• Con apoyo de imágenes, los alumnos identificarán y completarán instructivos, escribiendo acciones que se muestre en casa imagen. Así como los materiales requeridos. Pág. 120 – 123. Actividades sugeridas del libro de texto, páginas 120 a la 122.

• Organizados en equipos, los alumnos eligen un instructivo para elaborar un juguete. Pág. 124.

Cierre

• Los alumnos analizan la lista de materiales o ingredientes y se encargarán de conseguir el material que se necesita.

• Es importante que el docente presente, junto con los materiales requeridos,

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