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UNIDAD DIDÁCTICA 1

ORIGEN DEL PENSAMIENTO SISTEMICO

Este módulo contribuye al estudio de los sistemas, partiendo de un concepto general y estudiando en detalle cada una de sus partes; busca relacionar las diferentes concepciones analizadas y, comprender la naturaleza del pensamiento de sistemas como parte complementaria del pensamiento científico.

En esta unidad específica se identifica y trata los orígenes del pensamiento sistémico, para reconocer la importancia del mismo en la Ingeniería de Sistemas, se establecen los conceptos claves, que el estudiante debe comprender totalmente y que originan el pensamiento de sistemas. Se brinda al lector una clara concepción de Sistema, Ciencia, Pensamiento, Complejidad; se analizará las primeras ideas de la teoría de sistemas y contempla por último un capítulo para la construcción de modelos conceptuales.

Con el fin de contextualizar un poco más acerca del pensamiento sistémico, se sugiere consultar el siguiente artículo mediante el link: http://www.hainescentre-esp.com/pensamiento-sistemico.html. Al terminar la lectura hacer click en el botón regresar del explorador.

De acuerdo a todo lo anterior, conteste de manera adecuada las siguientes preguntas:

• El módulo pensamiento de sistemas involucra conceptos tan complejos pero a la vez tan importantes como Sistema, Pensamiento, Ciencia y Complejidad de un Sistema. ¿Cómo se llama el capítulo que encierra estos conceptos?

Su respuesta :

Introducción al Pensamiento de Sistemas

Correcto, en este capítulo se comenta ampliamente los temas: Sistema, Pensamiento, Ciencia y Complejidad de un Sistema

• Varios científicos contribuyeron al desarrollo del pensamiento de sistemas, entre ellos Newton ( físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés), Einstein (físico de origen alemán), Aristóteles (Estagira, Macedonia 384 a. C. – Calcis Eubea, Grecia 322 a. C.) entre muchos otros. En la unidad número uno se cita a un científico para apoyar la definición de pensamiento y es el dueño de estas afirmaciones: "Pienso que la transición de la libre asociación o “ensoñación”, hacia el pensamiento se caracteriza por el papel más o menos dominante que el “concepto” tiene en ella". ¿De quién estamos hablando?

Su respuesta :

Einstein

Correcto, el texto completo es:

¿Que es en realidad pensar?

Cuando, como consecuencia de la recepcion de impresiones sensoriales, surgen imagenes de la memoria, esto aun no es pensar. Cuando tales imagenes forman series, cada uno de cuyos miembros provoca la aparicion de otro, tampoco esto es pensar. Mas cuando una de aquellas imagenes se repite una y otra vez en muchas de esas series, entonces dicha imagen se convierte, en virtud de su recurrencia, en un elemento ordenador al conectar entre si series que de suyo no guardan relacion alguna. Un elemento tal se convierte en herramienta, en concepto. Pienso que la transicion de la libre asociacion o soñar al pensar viene caracterizada por el papel mas o menos dominante que en ello desempeñe el concepto. En realidad no es necesario que un concepto vaya ligado a un signo sensorialmente perceptible y reproducible (palabra); pero si de hecho lo esta, entonces el pensamiento se torna comunicable.

• Para sumergirnos en el mundo del pensamiento de sistemas la primera unidad nos ofrece acercamientos a diferentes conceptos necesarios como Ciencia, Sistemas y el mismo Pensamiento de Sistemas. Relacione las siguientes definiciones con los respectivos términos.

Su respuesta :

Ciencia = Es el término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo.

Pensamiento de sistemas = Implica razonar acerca del mundo que hay dentro y fuera de nosotros, y hacerlo mediante el concepto de “sistema”.

Sistema = Constituyen un grupo particular de construcciones intelectuales, una notación particular, que podría usarse para hacer descripciones que se puedan confrontar y verificar con la realidad misma.

Muy bien.

• ¿Cuál de los siguientes objetivos, NO corresponde a los propuestos para esta primera Unidad Didáctica?

Su respuesta :

Resaltar las características

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